基于“万众创新”新态势下生物化学实验室开放模式的探索与实践
【摘要】在当前“万众創新”新态势下，生物化学实验室开放形式努力探索合适的新模式，以提高学生实验创新能力和实验教学质量。通过对学生实验需求分析分类，针对不同实验需求制定相应的开放形式和管理制度，在试运行期间都取得了较好的成效。
【关键词】生物化学 实验教学 开放模式
【基金项目】湖北大学教学改革项目（项目编号：014060）
【中图分类号】Q5-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0024-02
《生物化学实验》是基于生物化学理论、实验手段和技术的知识体系，是生物学各专业中一门非常重要的专业核心实践课程，加强生物化学实验室开放建设，对提高实验教学质量、学生实验动手能力和科研创新思维都有十分重要的作用。目前，华中科技大学、武汉大学和吉林大学等985高校的生物学实验教学示范中心都确立了的各自开放机制，具体以“创新实验室”或“自主设计实验室”等形式运行[1]。从2005年实行实验教学改革以来，本院基础教学实验室开始对学生开放，但实收效不佳。
一、生物化学实验教学中存在的问题
随着教学改革的不断深入，教育部对本科人才培养方案总学时数的要求，实验教学也做出相应调整。从实际情况来看，呈现了一些需进一步探讨的问题。一是生物化学实验课时调整导致实验内容设计和学时安排存在一定的不匹配性，部分动手能力不强的学生在给定学时内不能较好的完成实验；二是学生人数多，指导老师难以及时指导每一位学生；三是随着实验中心建设水平不断提高，实验技术人员学历逐渐硕士化博士化，已具备一定的实验教学指导能力，但参与度不够。
二、建立生物化学实验室开放制度的作用和意义
1.在生物化学实验教学过程中，学生必然产生一些难以及时解决的疑问，甚至因操作失误导致实验失败而要求重新实验。加大开放生物化学实验室，满足学生诉求和实验积极性，提高实验动手能力[2]。
2.开放机制的设立和运行，为综合性、设计性实验提供了充足的时间和条件，提高了实验教学的完成质量，并进一步完善了生物化学实验教学体系。
3.开放机制的运行和完善，将为“挑战杯”大赛和湖北省生物学实验技能大赛等竞赛参赛选拔提供前期工作平台，同时生物化学实验也是各类竞赛活动中的重要环节。
4.实验室的深入开放，将营造良好的科研训练氛围，为本科生更早参与到教师的科研工作和毕业论文设计的完成提供有利条件[3]。
三、实施途径
1.以如何建立一种新的生物化学实验室开放机制为研究对象，从服务对象出发，调查学生实际需求，收集学生意见或建议，统筹分析工作方向和重点。对课堂疑问、重做实验、参与实验准备、综合性和设计性实验、竞赛选拔训练和科研项目训练等分类统计，充分发挥实验技术人员的主导作用，挖掘学生的知识潜能，培养学生的科研实验能力。
2.拟定生物化学实验室开放模式，明确开放规章制度。在完成实验室正常教学任务的前提下实行开放，接受实验中心的管理和安排，制定配套开放管理办法，确定开放形式和内容，逐步试运行。
3.建立生物化学实验室开放运行的保障机制。一方面要需要增加硬件设备建设，优化仪器台套数配置，对综合性、设计性实验设备投入要有所偏重，同时要增加运行经费以补充耗材数量；另一方面制定相应的激励政策，鼓励更多的学生和老师进入开放工作中，对学生优秀的科研创新成果给予奖励，对指导老师的工作核算工作量或给予其他奖励[4]。
四、初步制定实验室开放方案
从收集到各方面的实验室开放需求信息来看，主要分为五大类开放需求：①参与预备实验、②课堂实验结果不够理想要求重新实验、③创新设计实验、④生物类实验比赛或校园科技活动等赛前实验训练、⑤本科生毕业论文实验和研究生课程项目实验
根据上面五类实验需求，拟制定以下开放方案。
1.对于①和②的开放需求，学生直接向实验技术人员申请，由实验技术老师和学生约定时间指导学生实验。
2.对于③，由于创新设计实验属于课程实验中的重要部分，大部分学生兴趣浓厚，不少兴趣小组设计的实验新颖，实验周期相对较长，有些需要教师跟进指导。因此，对于此类需求，先由任课教师审核设计实验报告，充分研究实验可行性，并对兴趣小组做一次详细的理论技术指导后，具体实验操作过程主要由实验技术人员指导完成。
3.对于④，各类实验技能大赛参赛小组都配置了参赛项目指导教师，参赛小组的赛前训练主要由项目指导教师指导，实验技术人员协助指导；未配置指导教师的科技节等活动赛前训练由实验技术人员指导。
4.对于⑤，主要由毕业论文指导教师或研究生课程教师指导，实验技术人协助指导。
以上所有开放情况，学生在实验室实验期间，必须有一名指导教师或实验技术人员在场，作为实验室开放期间安全负责人。
五、实践结果与成效
1.生物化学实验室近两年各类实践结果统计为：①类30个；②类46个；③类85个；④类6个；⑤11个。
2.学生的实验动手技能获得了提升，科研能力也不断提高。通过实验室开放期间的实验训练，一些学生获得了不错的成绩。如2013级生物技术产业班的马瑞同学在第四届湖北省高校大学生生物实验技能大赛中荣获单项赛一等奖；2015级生物技术班饶巧同学在实验实训教学中心举办的实验操作技能竞赛中获得二等奖；2016级生物技术产业班吴雨薇同学的《结核菌素纯蛋白衍生物PPD皮试新技术》在我院第三届本科生BIOSKY科研论坛上斩获一等奖。
参考文献：
[1]张晨，邱国锋，何优选.地方院校实验室开放机制与实践[J].实验科学与技术.2009（2）.
[2]陈建真，黄真，何煜，陆红.基于实验室准入和开放机制的大学生创新实践能力培养[J].实验技术与管理.2015（8）.
[3]王珊珊.基于实验技能大赛分析实验室开放机制的实际意义[J].职业教育.2015（12）.
[4]齐迎春，袁继红，段德君，柳俊.生物学实验教学中心全面开放机制研究[J].实验室研究与探索.2014（1）
作者简介：
程志德（1981-），男，湖北黄冈人，硕士，实验师，主要从事生物化学实验教学与实验室管理。