微课在创新教育背景下应用于医学生物化学教学的探讨
摘 要：微课的出现为更多教育教学工作提供了便利，这是一种全新的授课方式，在原有教育教学的基础上进行不断的延伸和拓展，寻求之中最佳的教育教学方式，本文主要论述的是在微课创新教育背景下，关于医学生物化学教学的研究与探讨，微课改变了传统医学生物化学的自主学习形式，为医学生物化学的教学改革带来了新的契机。
关键词：微课 医学生物化学 翻转课堂 教学改革
引言
微课的出现给教学带来了巨大的便利，做为一种新兴的学习资源，解决了教学中的一些困难和不足。在实际的医学生物化学教学中，由于众多因素的影响，在信息技术的辅助下，微课教学逐渐成为了一种普遍被大家接受的教学模式，提高了医学生物化学教学的质量。[1]
一、微课的含义与特点
在现代的教育教学之中，“微课”是一种新型的教学方式，其主要是以视频为主，进行知识的传授過程，每个视频的时间较短，大约在五分钟或者是十分钟之内，这种教学方式能够有效的改善传统“填鸭式”教学，让学生和教师之间的互动逐渐增加，创造一个良好的教学气氛，有效改善教学现状。与传统的教学方式相互比较，微课这种新型的教学方式更加适合现代医学生物化学教学，让课堂教学变得更加灵活，调动整个课堂的气氛。[2]
微课是由国外的一些教育学者研发出来的，经过多年的实验和教学，逐渐也在我国推广开来，并且与中国传统的教学进行了相互融合和重新定义，作为教师，可以在医学生物化学教学过程中运用微课进行教学，有效明确知识点和相关的教育资源，有效控制课堂的节奏，引导学生学习，同时，教师还要注意，微课还要与其他教学步骤结合在一起，要让课堂的教学内容具有连贯性，让教学内容有效连接。[3]
二、医学生物化学的微课编辑要更加深入研究
1.认真选择材料
微课不能完全替代传统的教学方式，需和传统模式教学结合使用。在教学过程中穿插进行微课教学。微课教学视频一般较短，教师在课前编辑微课的过程中必须纲领性的去总结归纳，同时，教师还要通过学习丰富自己的课外知识，使微课知识性和趣味性更强，吸引学生的注意力。教师更要注意从每一节的教学中抽取一些重要的知识点，围绕着这些知识点，去编辑几个让学生感兴趣的微客视频，培养大家们的学习兴趣和学习能力。
生物化学是一门以实验为基础的医学基础学科，实践教学是重要的组成部分，但是很多的实验是无法做到的，微课可以看做一座桥梁。通过形象的视频实验教学实现了不能实验但是却能看到的真实的现象。微客的内容必须和生物化学实验中的案例相关，让大家看到听到全面地了解整个过程，从而吸引大家的兴趣，增加大家对学习的积极性，让学生知道所学习的东西可以用到社会实践中。
2.微课的水准要高
微课使生物化学的教学更加方便，使用微课的人越来越多，但是却忽视了其内在的水准。所以在使用微课的过程中要注重教学的质量。比如磷在空气中燃烧的化学反应来说，如果老师只是简单地把化学方程式放在微课上以介绍知识为目标，那就失去了微课使用的意义。为此教师可以去搜索一些关于磷化学反应的视频加到微课教学中。如果教师在上课之前把课本教学和视频播放的逻辑顺序安排好，将能收到更好的教学效果。若在微课教学中加入一些案例，理论结合实际，这样将能极大地吸引学生的学习兴趣。
3.在课前就公布
今天的信息化社会，可以从网上搜索到一些很好的微课视频，需要在课前教师做好充分准备，并把微课视频提前发到班级里的微信群或者qq群里面。并给大家制定任务，务必完成教学过程。同时，让学生把相关的文件进行下载，结合自己的理解，做好学习笔记，课堂上，教师会检查学生的学习笔记并给予学生相应的分值，如果学生能给微课的制作提出自己的意见那就更好了。
4.课内温习，课后再温习
微课是可以看做是传统教学模式基础上的辅助教学方式，增加学生的学习兴趣，培养他们的发现、思考问题，以及解决问题的能力。所以在微课的教学过程中，一定要留着大部分的时间给大家去分组讨论学习的课题。针对问题，一起讨论思考，最后集思广益，教师给出自己的见解。所以微课的使用可以积极引导学生从各角度去思考问题。在今天，微课可以放到好多设备上播放，比如电脑平板，手机等，方便大家可以随时随地的学习。
结语
随着互联网的大时代来临，微课移动教学已经成为新时代的教学方法，学生对这种新鲜的教学方式感到新奇和兴奋，使教学效果更加明显。微课可以把教材的内容丰富立体的展示出来，加深学生对教学内容的印象和理解，医学生物化学结合微课资源可以让学生可以更快更好的进行学习，让学生在一个丰富多样的微课资源下，轻松愉悦的学习。
参考文献
[1]张一川，钱扬义.国内外“微课”资源建设与应用进展[J].远程教育杂志，2015，31（6）：26—33.
[2]胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2016，31（4）：36—42.
[3]吴婵.关于微课对优化高校教学效果的思考[J].科教导刊，2O16，5（29）：17-18.
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