科技文的理性思辨

如果说，情感性是阅读文学作品必不可少的一个素养，那么理性与科学，即阅读时重视数据和事实的思维则是做好科技文和社科文题目最最重要的招数。大家似乎都有这样的体验，对于这一类题目的解答，理科同学得分率往往高于文科同学，其道理就在于此。从某种意义上说，理性思维对于社会的发展，对于提升人文境界，具有更加重要的分量，所以高考必考，也是情理之中，这是不以你主观意志、个人好恶为转移的。重要的是，你要如何“适应”它并与之同步，由“拒之门外”到“登堂入室”而“了然于胸”，这是作为高三学生首先要思考的问题。每年的高考语文试卷，都要求考生能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。而科学类文章的阅读与考查，又大都以自然科学类文章（简称“科技文”）为主。因此，掌握科技文阅读的要领，提高解答科技文阅读题的能力，对于每一个考生来说，都是相当重要的。

如何做好科技文阅读文章的题目呢？

1．要站得高。所谓“高”，那就是你要有宏观思维，要独上高楼，要对考试范围、考试要求及试题命制特点了然于胸。国家级考试往往体现着国家意志，在科技文的考试中，命题者常把国家导向隐含其中暗示出来。统一考试，其实是最好的一次科普，比如人有两个大脑（人脑和肠脑）的知识，很多人就是得益于有一年的高考试题中的科技文，所以命题者常会从这些角度去选择最新的科学知识、诺贝尔奖获得者的理论等作为考试的材料，让你在短时间内得到科学的熏陶。近年的科技文考查，基本上是沿袭历年高考卷的特点，试卷长度在800字到1300字之间，一般赋分12分或9分，题量为3～4题。设计角度主要是：（1）对概念的理解。题干往往表述为“下列对‘×××’这一概念的理解，符合（或不符合）文意的一项是”，涉及对文中主体概念的定义以及诠释。（2）对句意或文意的把握。题干往往表述为“下列对‘×××’这句话理解错误（或正确）的一项是”或“下列理解不符合（或符合）原文意思的一项是”等。（3）对原因依据等的分析。题干表述依文章内容及考查角度而定。（4）根据文中提供的信息进行推断。题干往往表述为“根据原文提供的信息，以下推断正确（或不正确）的一项是”。去枝留干而言，主要考查学生的理解、筛选（包括甄别）、分析（包括提要）、推断能力。

2．要知内容，明结构，懂方法。做科技文阅读，一般的流程是先看原文，再看考题，然后根据考题对照原文判断对错。而第一次与选文的接触，不应该是泛泛而读的，而应该在第一遍的阅读中，就能做到既理清概要，又抓准了关键部位，这样的阅读才是既经济（从时间上说——因为高考同时也是拼时间之战）又有效的。（1）熟悉选文内容。科技文是个大概念，里有很多的分支，你一拿到试卷，看第一遍时，就要尽快与你的记忆仓库中的材料对号入座，同步反应。（2）熟悉科技文写作套路。一篇科技短文，一般总是先介绍某一研究对象或成果，包括其概念的内涵和外延；接着介绍它的研究过程或状况，以及对以往研究（或成果）的继承与发展；进而介绍该研究（或成果）的意义，以及存在的缺陷或不足、今后的努力方向等，有的还涉及到使用等方面的问题。当然，谋篇之法，不会是“固定”式的，而会随着说明对象、内容以及侧重点的不同而有所差异，但如果你仔细揣摩了几种不同类型的科技文，相信你就能心中有数了。（3）熟悉命题者常用设题的方法。命题者常用以下几种方法拟题：无中生有、概念偷换、话题转换、以偏概全、张冠李戴、指代模糊、顺序颠倒、因果错位、已未混淆。对这些方法要实质上领悟它，把术语变成自己的经验。比如“已未混淆”法，这其实就是英语里的时态混淆，把“将来时”当做“完成时”，或者相反用之。一般有两种情况，一种是把未实现的或假设的事当做已存在的事；一种是把已实现的事，当做未出现或将出现的事。再比如“张冠李戴”法，命题者常常把不是某个人说的话、做的事或者不是某个人的观点，强加到其头上，虽然选项的说法或观点本身有可能是正确的，却不符合题干的要求。

3．忠实原文去甄别，辨析是非莫糊涂。虽然四道科技文阅读题涉及的能力要求是多方面的，如理解能力、筛选能力、概括能力、整合能力及推断能力等等，但仔细研究历年的高考命题，我们会发现，根据选项对照原文进行甄别辨析，是解答科技文阅读题的最基本方法。因为虽然考查的能力是多方面的，但其立足点基本上还是在词语或句子上，是在对词句的辨析的基础上进行的。因此，在复习中，要重视养成善于捕捉、分辨文中重要词句的思维习惯和能力。要从以下几方面去努力：（1）明确概念。要区分概念的内涵与外延，并能对概念作出比较正确地诠释，如文后范文中的“基因”“干扰”“沉默”等。（2）理解句子。科技文的句子往往比较长，关系复杂，意义隐含，所以要对这些句子作细致的分析，不能大致如此，马虎大意。（3）找出中心句。只有迅速地找到表达观点的中心句，才能在面对信息比较复杂的高考选文时，你才能游刃有余，心中不慌，既不漏掉重要的信息点，也不会被无关信息所干扰。

4．精练泛练结合，提高有效得分率。所谓“精练”，就是指做题时集中心思。教师析其原因这一程式的阅读做题，这样精做各种类型三篇，就会得到一些做题要领，变理论为经验，这是非常重要的。精练是在点上深入，为了做好应试，还须在面上有一定的拓展，以提高你视野的广度和对材料的熟悉度。一般说来看到过或做到过的材料，即使所设题目不同，也大大利于你答题并提高的效率，所以要泛读。另外还需泛做，就是自己集中时间做一些这方面的题目，做好之后与答案对比一下，错的题自己思考、探究。选题材料可分三种：课文题、高考题和模拟题。方法可这样：先泛，后精，再泛。要重视近几年高考题的习做，以近几年高考试题为“麻雀”，进行有效地解剖，你会得益很多。因为高考试题无论在选材、命题的紧扣考试大纲方面，还是在命题的效度方面，毕竟是经过诸多专家的反复斟酌修改而显得较为典范的。忽视对历年高考试题的研究，而在题海中横冲直撞，是舍本逐末之举。在对历年高考试题的操练中，既要在精做、泛做方面有所强化或突破，又要在不断地更正错误中积累解题的经验教训，从而达到得心应手的境地。

现在有一种倾向，科技类文章转向以主观题为主，这就要注重语言的表述，语言的规范，得分的要点，更要注重其隐性要求：看其宽泛，实有“门槛”的。

以上谈的只是一些理论经，要将其变成自己的东西，你还要用心习做。

下面是我拟就的一份科技文，材料选自2006年诺贝尔医学奖的获奖理论。

“让致病基因沉默”以防治疾病的发生，这是人类的理想。

一些遗传学家着手在RNA（核糖核酸）的水平上进行结构基因功能的研究，他们采取了两类方法，一类是用反义RNA封闭RNA的功能，另一类则是通过RNA干扰使基因处于沉默状态。

反义RNA是指能与mRNA互补配对的RNA分子，是相对DNA而言的。DNA是由方向相反的两条脱氧核苷酸链互补配对而成的，其中一条为正义链，另一条为反义链。具有编码功能的DNA分子就是基因，在指导mRNA合成过程中，DNA的反义链作为模板，所转录出来的反义链的DNA而言就是正义链，因此能与mRNA互补结合的mRNA分子就被称为反义RNA。 通过抑制或沉默基因表达对基因功能进行分析研究可以在RNA水平上进行，通过干预蛋白质的翻译过程或减少蛋白质的产量来分析基因的可能功能。

研究者精明地选择了双链RNA作为基因沉默的工具，成为这种创新分子生物技术成功的关键。双链RNA之所以能引起受试物特异性基因抑制是由于能激活细胞内的一种被称为Dicer的酶复合生物所致。Dicer是由核酸内切酸和解旋酶等组成，能识别异常双链RNA并将其切割成短链RNA，这种短链RNA可以与进一步被激活的Dicer结合成RNA诱导的沉默复合物（RISC）。RISC通过Dicer中解旋酶的作用将双链RNA变成两个互补的单链RNA，然后单链RNA识别细胞内与其互补的靶RNA分子，并与之互补结合，这时Dicer中的核酸内切酶将RNA分子切断，从而使靶RNA分子失去编码蛋白质的功能。 RNA干扰过程主要有两个步骤：第一步，长双链RNA被细胞内的双链RNA特异核酸酶切成21～23个碱基对的短双链RNA，称为小干扰性RNA；第二步小干扰RNA与细胞内的某些酶和蛋白质形成复合体，称为RISC，该复合体可识别与小干扰RNA有同源序列的mRNA，并在特异的位点将该mRNA切断。

研究者发现，植物、线虫、动物和人的细胞中都存在无活性或低活性的Dicer，双链RNA是其激活剂，因此，人们利用合成的短双链RNA在RNA水平上抑制特定基因活性，就产生了一种RNA干扰技术，发挥RNA干扰作用的短双链RNA被称为小干扰RNA。由于正常细胞内不存在双链RNA，一旦出现双链RNA，细胞内Dicer就会被激活，因此RNA干扰可以被认为是机体的一种防御机制。如果病毒感染导致单链病毒RNA进入细胞时，虽然不能直接激活Dicer，但可以激活细胞内存在的一种RNA依赖的RNA聚合酶，被激活的聚合酶以病毒RNA为模板合成互补RNA链，从而产生双链RNA。因此，异常单链RNA可以间接激活Dicer而启动RNA干扰。

利用RNA干扰技术研究特定基因功能的主要程序包括：确定目标RNA并选择被干扰靶点，准备针对目标RNA的小干扰RNA，用这种RNA干扰目标RNA。合成小干扰RNA的方法有几种，但无论采用哪种方法合成小干扰RNA，都需要将其导入细胞中，因此，小干扰RNA对目标RNA的干扰包括：小干扰RNA的转染和目标RNA含量或蛋白质表达水平的分析。

针对上面的文章可以拟这样的题目：“选出对‘反义RNA’概念表述不正确的一项，选出对文意理解的表述不正确（正确）的一项”等，以此来考查对概念以及全文的掌握情况。

也可以拟一些主观类题目，比如上海高考试卷就拟过这样的题目：“请你用50字左右，对‘基因干扰术’作一个平实又能让一般人理解的说明；请对文章主要内容作100字左右的摘要。”

此题的设计思路主要是培养学生写学术论文和实验报告摘要的能力，虽是相当宽泛的命题，但考生必须语言简洁，思路清晰，要点不漏。

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