医学相关词汇常见字音误读辨析及对策

摘要：在医学教学、临床工作和学术交流中，经常会出现医学术语读音错误现象，其中的常见误读亟需列举并在同行中进行交流。读音错误出现的原因包括：形声字误读、形近字误读、多音字误读和方言影响等。应对读音错误的办法除了重视、规范读音、查阅工具书外，还需要具备利用计算机检索及综合分析的能力。

关键词：临床；教学；医学术语；读音错误；误读分析；误读对策

在医学教学过程中正确运用医学术语的读音，有助于医学知识的传播，有助于医学生准确理解和掌握医学术语的涵义，有助于弘扬民族文化；同时，也体现出教师的职业素养和严谨治学的风范。在教学中除运用严谨、优美、生动的语言进行教学和对学生进行提问、答疑、谈话外， 还要科学地、准确地、规范地应用专业术语， 以达到最佳的教学效果。普通话是我国通用语言，是我国多民族、多语言、多方言人口大国的重要交流工具。《中华人民共和国通用语言文字法》规定学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。医学教学过程中使用普通话已在各高等学校得到贯彻落实，但在使用普通话教学过程中，经常出现一些医学术语读音错误的现象，造成不良影响。在临床工作、教学活动和学术会议中，经常发现教师甚至专家读音错误，致使学生也发生读音错误，这样以讹传讹，往往造成几代人或一个地区的人读音错误；学生在自学过程中也可能发生读音错误。有调查显示河南省15所医院750名护士医学术语读音情况结果表明误读人数较多，主要原因是在校学习期间受到教师误读的影响，在工作中也未予重视[1]。对此，我们进行了深入的剖析，并提出改进建议，力求纠正教学过程中医学术语读音错误，提高医学教学水平。

1 医学术语错读主要类型

根据几年来临床工作、教学实践，容易出现读音错误医学术语的错读主要有以下四种类型：人体组织名称、药名生理词汇、疾病名称、描述病情用语。

1.1人体组织名称常见字音误读举例（见表1）

1.2 药名生理词汇常见字音误读举例（见表2）

1.3疾病名称常见字音误读举例（见表3）

1.4描述病情、治疗方法用语常见字音误读举例（见表4）

2 工作、教学读音错误产生的原因

教学语言是教师在课堂上进行信息传递的工具和媒体， 是一种行业性的特殊交际语言，科学加艺术的教学语言能够有效地保证教学信息在传递过程中发挥最佳的效果。科学地、准确地、规范地应用专业术语， 以达到最佳的教学效果。教师作为传道授业解惑的使者， 是学生的榜样和引路人，如果读音错误没有引起老师足够的重视致使读音错误一直长期存在，得不到纠正，甚至越传越广。汉语中形声字、形近字、多音字和方言也有一定影响[2]。由于种种因素的影响，读音错误作为医学教学中的弊病，一直延续了下来。

3 克服和纠正读音错误的方法与途径

3.1重视读音错误的存在。在教学中，无论是哪一门学科，教师在向学生传授本学科基础知识时，同时还向学生展示各学科中丰富、深邃的专业语言， 这是我国语言文库中不可或缺的文化瑰宝，应给予高度重视。教师在带教、授课时遇到有疑问词语应要查找相关资料确认正确读音，杜绝以讹传讹，对易读错的字和多音字的多种读音要特别强调。

3.2规范医学术语，应从基础抓起，作为文化基础的语文课，可参照外国一些大学的方法。对于任何一门学科，语文课程贯穿整个求学生涯，课程伴随学业的始终。这样可提高医务工作者文化素质，同时也为规范医学术语打下了良好的基础。养成经常查字典、词典工具书的习惯外，还应具有利用计算机单机检索和互联网检索等方面的能力[3]。

3.3医院领导要重视规范医学术语，不可等闲视之。要在医院掀起一个规范医学术语的活动，带教护士带教实习生时严格把关，同时医师也要密切配合，改掉几年或几十年的“俗称”，以防以误传误。

参考文献：

[1]许悦玲，陈丽琳.护士读错医学术语的情况调查[J].实用医学杂志，2007，24（8）：967.

[2]王克诚，张健扬.化学教学中常见的读音错误[J].化学教育，2004，4：25-26.

[3]向晓辉，齐莉.生理学教学中常见字音误读辨析及对策[J].中国高等医学教育，2009，6：93-94.

编辑/安桦

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