翻转课堂在运动生理学中的应用研究

方案和办法。

2.课堂互动

按照翻转课堂的教学方式，在课堂上尽可能多的实现师生和生生的沟通，从课堂中教学课件的构造开始，到课堂教学项目的协作、案例的讨论等等，主要采取学生分组的情况来进行，在实现学生间相互讨论的基础上，教师主动参与进来，与学生一起探讨，从而实现课堂的互动。

3.开放实验

在运动生理学的实验课教学上，通过采取翻转课堂的教学方式，让同学们围绕问题，组内自主设计实验方案，以期通过开放式的教学实验，来帮助学生养成自主学习的习惯。

三、结果

通过如下的调查结果，可以看出翻转课堂应用在运动生理学的课堂教学中，一定要注意做好课堂教学规范化。

四、讨论

通过上述实验可以看出，在运动生理学的课堂教学中，经常会出现教学内容枯燥，学生对课堂教学表现不出相应的主动性和积极性的情况。针对此类情况，运动生理学老师应该充分将微课教学视频应用到运动生理学的翻转课堂研究中，来缓解此类现象的发生。针对翻转课堂来说，教师通过在课前为学生播放微课视频，来提高学生的学习积极性，在课堂教学中，引导学生通过将理论与实际相结合，来形成趣味课堂教学，提高学生对专业知识的掌握。

本文主要研究翻轉课堂在运动生理学中的应用，通过参与教学的主体-学生自身的反馈，希望能够为运动生理学的教学改革、为制定切实可行的教学举措提供实验依据，以便进一步提高课堂教学质量。

参考文献：

[1]许熊飞，魏纯纯，师建辉，杨瑞，彭骏，章卫平. 翻转课堂在病理生理学实验教学中的应用[J]. 基础医学教育，2016，（12）：991-993.

[2]姚丽敏. 翻转课堂在高职计算机基础教学中的应用研究[J]. 电脑知识与技术，2016，（26）：172-173.

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