开办高职高专医用电子仪器与维护专业的几点思考
摘 要： 作者从我国医疗仪器的发展现状，以及该产业人才需求的情况出发，阐明了培养医用电子仪器与维护专业人才的紧迫性。结合本校已经具备的办学基本条件和相关电子信息专业的教学与管理经验，初步论述了本校开办医用电子仪器与维护专业的可行性。
关键词： 高职高专 医用电子仪器与维护专业 培养模式 可行性
1.医疗仪器发展现状及人才需求
医疗器械产业是关系到人类生命健康的新兴产业，在世界发达国家近十余年来一直保持着很高的年增长率，被誉为朝阳产业。随着经济社会的发展，我国对医疗器械产业的投入不断加大，“十一五”期间数字化医疗设备被列入重点发展项目，并把医疗器械产业的发展列入国家中长期规划之中。医疗器械产业的主流产品是医疗仪器，它在整个医疗器械产业发展中起着主导和引领作用。作为现代医疗技术的一个重要组成部分，医疗仪器聚集和融入了大量现代科学技术的最新成就，是医学与多种学科相结合的高新技术产物，是把现代计算机技术、精密机械技术，激光技术、放射技术、核技术、磁技术、检测传感技术，化学检测技术和生物医学技术、信息技术结合在一起构成的现代高科技产品，数字化和计算机化是其基本特征［１］。
医疗仪器的生命周期大致可分为六个阶段（如图1所示），每个阶段所需要的人才不同。第一个阶段需要高校和企业生物医学工程研究人员进行源头技术的研究；第二阶段是技术转移和产品开发阶段主要是由医疗仪器生产企业的研发工程师来完成的；接下来医疗仪器进入市场流通，这一阶段由企业的销售人员完成。医疗仪器的使用主体为医院，现在也出现了很多家用诊断保健医疗仪器。为了提高医疗仪器的运行效率和使用寿命，在医疗仪器的使用过程中必然要进行日常的管理、保养和维修，在该阶段就需要专业的医疗仪器维修人才。在我国6.6万多所医院中约有1.6万多所县级以上医院，拥有医学工程技术人员（即从事医疗仪器管理、保养和维护专门人员）10万余人。其中，省市级以上大医院5.5万余人，县级医院约4.5万余人，县一医以下五万多所医院基本上没有医学工程技术人员。据有关资料统计，国外医院的医学工程技术人员占医院科技人员的15%—20%，而我国三甲医院的工程技术人员却仅为1%－3%；从医疗设备资产配置的比例上看，发达国家的医院是每100万元医疗设备资产配备1人，而我国医院一般在300万元以上医疗设备资产的配1人，地市级三甲以下（含三甲）医院1000万元设备资产配备不到1人［2］。此外，医疗器械生产厂家和销售公司生产、售后服务，技术监督等也需要专业的医疗仪器维修人才，可见，我国医疗仪器维修人才数量需求量非常大。如何加快医疗仪器维修专业人才培养，成为我国高校关注的热点问题。
2.国内医用电子仪器与维护专业教育发展的基本概况
医用电子仪器与维护专业起源于生物医学工程。我国的生物医学工程专业教育始创于20世纪80年代，主要集中在工科院校的信息技术类的生物医学工程专业教育，此后，一些医学院校也相继开展了生物医学工程专业教育。截止到2004年9月，有80所高校陆续开设了生物医学工程学科相关专业。其中医科院校27所，工科院校40所，高职高专大约5所。根据学校层次的不同，本科以上专业称“生物医学工程”，专科专业称为“医疗仪器维修专业”或“医用电子仪器专业”等。根据人才培养的侧重点不同，上述高校可大致分为三类：（1）培养研究型、学术型和技术型人才的实力较强的工科院校（清华大学、东南大学等）。（2）以培养能将工程技术与医学密切配合的高级临床医学工程技术人员为主要目标的院校。如上海交通大学医学院、第三军医大学等，大多为医学院校。（3）侧重医学仪器设备管理，技术服务和维修的院校，如上海理工大学医疗器械学院、西安航空技术高等专科学校等，多为高职高专学校。其中，第一种类型院校的毕业生理想的就业层次较高，一般从事医疗仪器研发类工作，这类院校的毕业生大多不愿意从事医疗仪器维修工作；第二种类型主要是偏重医疗仪器在临床上的应用，该类型院校毕业生一般从事医院医学仪器的操作或相关医学信息处理。就第三种类型中高职高专层次的院校的办学的情况看，上海理工大学医疗器械学院（原上海医疗器械高等专科学校）各医疗仪器相关专业发展状况较好，共设有医疗器械工程系（下设精密依赖器械、医疗器械检测、临床工程技术、药剂设备等专业），生物医学工程系（下设医用电子仪器专业、计算机及应用/数字医疗技术、计算机网络技术/远程医疗、计算机软件技术/医用软件、计算机信息管理/医用信息系统）；医学影像工程系（下设医学影象设备专科）。
3.医用电子仪器与维护专业的人才培养模式
参照国内部分高校对医用电子仪器与维护专业的培养目标，我们将医用电子仪器与维护专业的培养目标定为：从事医疗仪器安装、维修、计量与管理的高级专门人才。它作为生物医学工程学科范畴,是以理工为基础，电子学为主体，维修技术为应用的高等专科教育。
依据本培养目标建立以电子技术和微机应用技术为主线，医工结合的理论课程体系。其中专业基础课以电工电子类为主，机械类和医学类为辅，专业课以电子类医疗仪器为主，医用制冷和电动设备为辅。在该理论教学体系中，电子技术学习是贯穿全程的主线，是专业学习的起点和基础，并由此延伸到机械和基础医学的初步知识的学习。医用电子仪器是一种特殊的电子仪器，它具有一般的电子仪器特性，又因其应用目的是对疾病的治疗和诊断，使其本身的设计原理有别于一般的电子仪器。如前所述，医用电子仪器集合多门学科的知识，其理论基础是非常庞杂的。按照专科教育培养高级技术型应用人才的基本要求，在专业课设置中，以“必需、够用、专门”为前提，专业课的设置主要强调应用性，注重基本概念，避免过于繁琐的理论推导。强化技术应用，加强了整机基础电路、典型电路和与维修工作关系密切重要电路，削弱医用电子仪器具体电路的分析及理论计算等偏重理论的内容。
4.开办医用电子仪器与维护专业的可行性
医用电子仪器与维护专业虽属新设专业，但它建立在电子信息技术专业基础上，从师资力量、教学设备、图书资料到实验器材等各个方面都可以利用我校现有条件，而不必一切从头开始。具体而言，我校现有电子工程系和信息工程系，有一支结构较为合理的电子信息专业教学队伍，在电子信息专业教育教学中，均已积累丰富的办学经验，同时配备有较为完善的电子信息实验设施，足以开展医用电子仪器与维护专业的基础课程的理论和实践教学，这些都是我校开办医用电子仪器与维护专业的办学基础和有利条件。此外，由于该专业是从电子信息技术和医学工程专业结合分化而来的，其专业课程与电子信息技术专业有所区别，以医学电子仪器为主。专业课体系中还包含基础解剖学、生理学及医学物理学等课程，所需师资可通过引进相关医学专业人才或与本地医学院校开展合作教学实现。
近10年来，我国医用电子仪器一直保持很强的发展势头，该产业对医用电子仪器维修人才的需求也在不断地增长。且目前国内开办医用电子仪器维修专业的高职高专学校还很少，其培养的人才也远未满足医用电子仪器行业的需求。综上所述，我校具有开办医用电子仪器与维护专业的基础条件，也迎合了当前就业市场的需求，具有可行性。
参考文献：
［1］吴祈耀.我国医疗仪器产业发展现状与未来［J］.现代科学仪器，2006，（4）：10-16.
［2］雷元义.我国医学工程技术队伍和医学工程技术教育的现状［J］.医疗卫生装备，2004，17，（1）：41-42.