《水工艺仪表与控制》技术探析
计划中。（2）可编程控制仪表——PLC。将PLC部分的内容作为自学内容，不纳入教学计划中。（3）测量仪表。对于各类检测仪表与传感器，每一类只重点讲解一至两种，其他以简介和自学为主。“压力检测仪表 ”重点讲解弹性式和电气式压力计。“流量检测仪表 ”重点讲解差压式和转子式流量计。“液位检测仪表 ”重点介绍差压式液位变送器。而“温度检测仪表 ”以热电偶和热电阻温度计为主。这样即节约了课时，又突出了重点。
3.2 多媒体教学手段与“兴趣教学法”结合提高教学效果
在《水工艺仪表与控制》课程的教学过程中，应充分利用多媒体教学能利用图形、图像、文本、声音、动画等直观、生动的形式描述知识形成过程的特点，使学习活动处于积极状态，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。
针对学生认为《水工艺仪表与控制》课程中很多内容枯燥且难于理解，学习兴趣不高的问题，采用“兴趣教学方法”，将生活中的事例结合教学内容，通过多媒体动画等制作，进行动态演示和讲解。
例如，在讲解“简单控制系统原理”时，结合了炉温控制的实际例子和动画，见图1。
某炉（被控对象）由于环境因素（干扰作用f）影响温度发生了变化，怎么办呢？首先是传感器（测量元件）测量炉温（被控变量y），得到炉温（测量值z）和正常炉温（给定值x）比较，大脑（控制器）根据比较结果（偏差e）给出方案（控制方案p），让电动机根据方案给阀门（被控对象）相应的指令（控制作用q），可能炉温情况会有变化，于是还得去测量炉温查看温度的改变情况，这样就形成了一个循环，形成一个简单控制系统，见图2。
兴趣教学手段提供了客观依据，激发了学生的学习兴趣，调动了学生内在的学习动力，提高了学生的理解能力，通过实践证明，采用这样的教学方式，教学效果得到了很大的提高。
3.3 加强实验及实践环节，注重培养学生的职业意识
进行实验及实践是配合理论教学必不可少的环节，尤其是《水工艺仪表与控制》一课的教学以实践应用为目的，缺乏实验及实践环节将严重影响教学效果。然而我校面临着现有实验室资源有限的不足，在这种情形之下，应想方设法克服缺点，加强该环节的教学。我们采取的方法是除了在现有条件下尽量开实验外，还有以下几种：第一：将该课程与学生的实习相结合，提前布置实习任务，利用同学到现场实习的机会，了解各类检测仪表及控制系统；第二，自行拍摄一些污水厂的仪表及控制系统及其操作过程，提高感性认识；第三，在课堂讲解仪表工作原理的同时，多向学生展示实物，并通过仿真软件适当增加演示实验的内容。
总的来说，实验及实践环节是该课必不可少的一个环节，必须引起足够的重视。通过这一环节，即增强了学生学习的感性认识和实际操作能力，又培养了学生的工程意识，锻炼了利用所学知识解决实际问题的能力。
4 结语
在《水工艺仪表与控制》课程的教学过程当中，只有不断改革，与时俱进，才能为快速发展的社会培养出符合时代要求的化工仪表类人才。在教学过程中，通过对教学内容、方法、手段等方面的改革，教学效果得到很大提高，学生的学习兴趣逐渐增强，学习成绩取得了很大进步。克服实践教学资料不足的影响，尽量让学生做到理论和实际相结合。在日后的教学过程中，还要不断改革，进一步提高教学质量，让《水工艺仪表与控制》课程成为受学生欢迎的一门课。
参考文献：
[1]崔福义.水工艺仪表与控制[M].第二版[M].北京：中国建筑工业出版社，2006.
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