初中物理试验教学分析

摘 要：物理学最早就是一门纯实验科学，物理学定律都由实验实践总结而来，实验对物理学发展至关重要，实验教学的对物理教学作用不容忽视。该文根据初中物理实验教学目标，将物理实验分为课堂实验和家庭实验两部分，结合信息化时代背景分别展开分析讨论。

关键词：初中物理 实验教学 家庭实验 信息化

中图分类号：G423.07 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）02（c）-0219-02

物理学是认识世界的科学，也是改变世界的科学。三次工业革命极大地改变了世界，也让人们更进一步地认识了世界。物理学还蕴涵了丰富的科学思想、科学方法和科学精神，对人们科学素养的培养具有重大教育功能。物理学首先是一门实验科学[1]，科学家从自然现象和人类活动中观察总结世界规律。物理学中动量守恒定律、质能守恒定律以及角动量守恒定律这三大守恒定律都是从实验实践之中总结得出，其适用范围远超最初想像。从牛顿经典力学到相对论力学和量子力学，从低速宏观领域到高速微观领域，都普遍成立。近代物理学的两大支柱——相对论与量子力学引发了物理学的革命，对化学、生物学、地学、天文学等自然科学产生了重要的影响，推动了材料、能源、环境、信息等科学技术的进步，改变了人类的生产、生活的方式，对人类文明和社会进步做出了重要贡献。这两大支柱分别是从迈克耳逊——莫雷实验和黑体辐射实验中诞生，这充分说明实验是物理学基石，实践是检验真理的唯一标准。而初中物理是学生物理课堂的启蒙阶段，对培养学生的科学观和世界观都起到非常重要的作用。特别是在我国，九年义务教育已经普及，但是科普的任务还任重道远。因此，初中物理教学的重要性不言而喻，其对学生各方面能力的培养都具有不可替代的作用[2]。初中物理教学作为科学教育的重要组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程，对我国全民科普重任的完成不可或缺。物理教学中的实验教学，对学生动手能力、创新思维能力以及实事求是科学态度的培养，尤为重要。该文将就初中物理实验教学展开分析。

1 应用

初中物理课程是义务教育物理课程，此阶段的物理课程，不仅仅是单纯知识的传授，还应该注重对学生学习兴趣、探究能力和创新意识以及科学态度、科学精神方面的培养。初中物理课程还是一门注重实验的自然科学基础课程。此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程，学习科学知识和科学探究方法，提高分析问题和解决问题的能力，因此对于初中物理实验教学值得深入探索。

初中物理实验教学可以分为两个组成部分，一个部分是传统的课堂实验，以老师讲授演示实验为主，学生观察现象分析原因。这个部分的实验应该以激发学生的好奇心和学习兴趣为首要目的。“好奇心是一种强烈的求知欲”，兴趣是最好的老师。人类正是有着仰望天空的好奇心，才有了蓬勃发展的科技。科学发展史也证实了这一点，好奇心在推动科学进步中所起的作用不可忽视。因此激发学生的好奇心能有效帮助学生开展学习，高效掌握更多知识，而物理实验正是非常有效的能激发学生好奇心的教学手段。传统的物理实验教学中，各种经典实验设计在传统环境下都几臻完美，但现今人类已进入信息时代，教学手段也要与时俱进[3]。初中生相较以往视野不再局限狭窄，传统的实验现象早已司空见惯，且在视觉、听觉等表現上显得不够具有冲击力和吸引力，难以吸引学生。新的实验应该紧跟热点科技信息，加强科普教育，并借助信息技术开展物理实验教学，从而显著提升教学的直观性和形象性，达到提升教学质量和培养学生综合素质的目的。例如，2016年国家最高科学技术奖颁给赵忠贤院士和屠呦呦女士。赵忠贤院士研究领域是高温超导体，以此为引，可以向学生介绍定义电阻的欧姆定律和磁铁同性相吸异性相斥的性质，通过多媒体展示超导体的研究历史及其零电阻和抗磁性两大特性，并让学生积极参与超导体应用前景展望。最后通过实验演示，让学生了解电阻的测量与磁铁性质验证。这样，结合现代化信息手段，教学的直观性和趣味性有了明显的进步，学生学习效果将有显著提升，同时进行了科普教育，对学生科学素养的提高有积极作用。

初中物理实验还有一个重要组成部分是家庭实验，这在以往教学中经常被忽视。实际上，物理是与生活联系最紧密的学科之一[4]，课堂实验教学时间有限，主要目的为激发学生好奇心和让学生了解基本原理，而巩固实验原理与进一步探索和运用到生活实际都依靠家庭实验来完成。家庭实验是物理教学不可或缺的一部分，其优势是在轻松愉快的环境下，让学生开展对自然规律的探索，可以让学生充分感受物理的趣味性，加深对课堂课本知识的理解。初中生处于成长阶段，有对新鲜事物接受速度快，好奇心强等优点，但也存在自主能动性差，总结归纳能力不足的缺陷。因此，对于家庭实验，需要教师有意识地引导学生开展。卢梭说过“教师的职责不在于教给学生各种知识和灌输各种观念，而是在于引导学生直接从外界事物和周围事物环境中进行学习，同学生的生活实际相合，从而使他们获取得有用的知识。”家庭实验就是这样一个很好的平台。在课堂教学中，应引导学生开展对生活中实际现象进行观察，分析物理本质，有意识地布置相关家庭实验作为家庭作业，同时鼓励学生自主设计家庭实验，增强学生动手能力、解决实际问题的能力和创新能力。传统家庭实验受客观条件限制，容易在试验中遇到实验精度低、实验器材缺乏问题。对于此类问题，在现代信息社会已不复存在。当代电商平台异常发达，相关设备的购买极其简单。常见的简单仪器和器材在网店都有出售，学生只需小笔花费就能获得大量的实验器具进行试验。例如对于彩虹的形成，学生可以网购三棱镜在家进行观察，认识到原理后进一步通过水龙头喷出水雾制造彩虹。总而言之，在现在信息时代，家庭实验以往存在的大部分缺点已被克服，家庭实验能更好地让学生学以致用，弥补课堂教学的不足，提高学习主动性和学习效果。

2 结语

物理实验对物理学发展起重要作用，物理实验教学是物理教学重要组成部分。在初中物理学启蒙阶段，需要格外认识到实验教学的重要性，避免学生面对枯燥的理论公式产生厌学情绪。在教学中，物理实验要有趣味性，实验现象需具备较强的视觉或听觉冲击力，有效激发学生学习兴趣。需要特别重视家庭实验，引导学生课外开展家庭实验，让学生亲身参与探索自然规律，增强对理论知识的理解，提高学生科学素养，为全民科普提供有效贡献。

参考文献

[1]陈建英.物理实验教学与能力培养[J].安徽教育学院学报，2001（19）：82-83.

[2]徐琳.关于物理实验教学的几点思考[J].安徽教育学院学报，2002（20）：32-35.

[3]罗良，田芳，杜健嵘.Mathematica在电动力学课程教学中的应用探索[J].科技创新导报，2015（13）：168-169.

[4]谢咏雪，初中物理教学生活化的实践与研究[J].数理化解题研究：初中版，2015（13）：64.

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