高职学生职业生涯指导的对策分析
摘 要：近几年来，我国的社会经济和教育事业都在快速发展，高等教育已经实现了大众化。在本科生、研究生人数快速增长的同时，高职高专的人数也在大幅度增长。高职高专的学生与同样接受高等教育的本科生、研究生相比有较突出的技能优势，但面临的就业问题依然严峻，因此进行科学的职业生涯指导对解决高职学生的就业问题是十分必要的。
关键词：高职学生;职业;职业生涯规划
知识经济时代的到来，使我国对教育愈加重视。近几年我国高等职业教育也取得了迅猛发展，世界上先进的教育理念开始传入我国，这些先进的教育理念就包括职业生涯指导理论。随着这种先进教育理论的传入，各级教育机构都先后开展了职业生涯指导，因此职业生涯指导在我国发展迅速。我国高职院校认识到在就业形式日益严峻的今天，帮助学生认识自己并结合社会需求，找到适合自己的职业是十分必要的，因此高职院校开展职业生涯指导虽然起步较晚，但发展势头却很大。本文通过分析我国高职学生职业生涯指导的现状来提出我国进行高职学生职业生涯指导的对策。
一、职业生涯规划的内涵与意义
（一）职业生涯规划的内涵
职业生涯规划也就是职业生涯设计，这一概念最早是在20世纪60年代著名由管理学家诺斯威尔提出的。随着社会各方面的全面发展，社会对人的要求越来越高，人们意识到了职业生涯规划的重要性。随着国内外学者的大量研究与探索，职业生涯规划也有了更加广阔的内涵。总的来说，职业生涯规划并不是一个静止的过程，而是一个动态过程。职业生涯规划是指个人根据自己的兴趣、爱好、能力等，结合社会的需要和准则，确定自己的职业目标，并为了这个目标去接受教育、培训，并在这个过程中不断对职业生涯规划进行修改，直到达到自己的职业目标这一过程。
（二）职业生涯规划的意义
职业生涯规划对个人和社会都有重要的意义。
做好职业生涯规划的第一步就是认识自我，职业生涯规划可以帮助个人认清自己的兴趣、能力、爱好等品格。通过对自己的全面了解，发现自己的优势和不足，就能对自己有一个明确的定位，明确自己能够做些什么又想做些什么。这样有利于正确的设计自己的未来职业发展目标，少走弯路;做好职业生涯规划还可以促进个人为就业做好准备，通过职业生涯规划认识自己的优势与不足，明确自己的职业发展目标，个体就会根据这个目标有方向的努力，为未来就业做好准备。
职业生涯规划对社会也有重要的影响。社会上的个体做好职业生涯规划，就有很大可能找到适合自己的工作，可以更好的为社会发展作贡献。因此，做好职业生涯规划指导工作，可以促进社会就业，国家就业率的提高不仅可以促进我国经济的发展，也有利于社会的和谐稳定。
二、我国高职学生职业生涯指导的存在的问题
我国目前的高职学生职业规划指导存在很多问题，下面主要从学生、学校、两个方面来分析：
（一）学生存在的问题
1、不明确自己的职业兴趣
职业兴趣就是自己对某一行业领域内工作内容的关注和喜爱，只有知道自己的职业兴趣是什么，才能确定自己的职业目标。但是有不少高职学生在入学之前对自己的职业兴趣并不清楚，为了考上大学，埋头苦读十几年，至于想学什么专业，自己完全没有主意。填报志愿时往往是跟风或者是顺从父母等人的想法填报专业，至于自己喜不喜欢这个专业，这个专业的发展前景如何却毫不关心。这很容易导致一些学生抵触反感自己所学专业，失去学习的热情，学习生活变得枯燥无聊。厌烦眼前所学习的专业又不知道自己的职业兴趣到底是什么，只能浪费光阴，对自己的职业规划一片迷茫。
2、不明确自己的职业能力
职业能力是指一个人能胜任自己工作的必备本领。很多高职学生在职业生涯规划中不能准确的判断自己的职业能力，因此把自己的职业目标设立的并不适合自己。他们看不准自己的优势所在，在自己不擅长的领域努力挥洒血汗却难以取得成果，这将会产生很沉重的打击和挫败，甚至会失去自信心。
（二）学校存在的问题
1、职业生涯规划课程开展少
高职学校的日常生活主要围绕教学和科研展开，对职业生涯规划投入较少。虽然各个高职院校日益重视职业生涯规划，但是由于我国职业生涯规划指导起步较晚和其他社会原因，我国的职业生涯指导工作还是比较薄弱。职业生涯规划指导的主要形式是课程和讲座，但是很多学校开展的职业生涯规划指导课程和讲座不多。因此学生受到的职业生涯规划指导不够，在就业、择业上存在很多误区。
2、职业生涯规划缺少专业人才
职业生涯规划的指导工作应该由专业的人才来进行，西方发达国家，甚至已经出现了职业生涯规划师这一职业。但是在我国职业生涯规划指导的老师并不是职业生涯规划方面的專家，他们甚至没有经过专门的训练。这些职业生涯规划的指导老师大多是辅导员、党政干部，他们在做本职工作的同时兼职职业生涯规划指导教师，所以很难有大量的精力和专业的知识来给学生提供有效的帮助。
三、解决高职学生职业生涯指导问题的对策
根据上文对我国高职学生职业生涯指导存在问题的分析，我们有针对性地提出了以下几点对策。
（一）学生自身的努力调整
要做好职业生涯规划，学生就要提高自己的认知水平。高职学生要对自己进行全面客观的分析，明确自己的兴趣、爱好、能力。要认识自己、了解自己，这样才能准确的正确评价自我，为自己定位，选择适合自己的职业目标。此外学生应对自己的个人能力做出准确判断，明确自己在哪方面有天赋，自己能做什么，也就是明确自己的职业能力。在明确了自己的职业目标、职业能力之后，学生就可以根据自己设立的职业目标，训练自己的职业能力，为未来的就业做好准备。
（二）学校方面应该做出努力
高职学校要做好学生的职业生涯指导工作就要从两方面来着手。
一方面是要开展职业生涯规划的相关课程对学生进行教育并对个别学生进行职业生涯规划的指导。学校可以通过设置与职业生涯规划相关的必修课和选修课来向学生普及职业生涯规划的知识。对职业生涯规划存在困难的学生，职业生涯规划的指导老师应该给予指导，帮助学生科学的进行职业生涯规划。
另一方面就是对教师进行培训，使其成为职业生涯指导的专门人才。我国高职学生职业生涯规划存在的一个重要问题就是缺乏专业的职业生涯指导方面的人才，因此高职学校应该让教师进行职业生涯规划相关知识的学习，使其成为专业人才，对学生进行职业生涯规划知识的讲授并对学生的职业生涯规划进行指导。
（三）社会应该给予大力支持
对高职学生进行职业生涯规划的指导，就是为了让学生在毕业后可以在适应社会的基础上找到适合自己的工作，获得成就感和幸福感，并为社会的发展贡献自己的力量，促进社会和谐发展。因此社会的各方面都应该给予他们大量的支持和帮助，为高职学生提供大量的就业岗位和平等的就业机会，让他们在适合自己的工作领域中发挥自己的特长，实现自己的价值。我国的政府、教育部门也应该重视并推动我国高职学生职业生涯规划的指导工作的进行。
结语：
我国的高职学生职业生涯指导工作起步较晚，虽然势头很猛，但是在发展过程中有很多问题，要做好高职学生职业生涯指导工作，需要学生、学校、社会的共同努力。
参考文献：
[1]张永玉.高职生职业生涯规划的意义、问题及对策研究[D].上海：上海师范大学，2011.
[2]石海.高职学生职业生涯规划现状及对策研究[D].长沙：湖南农业大学，2010.
[3]陈利琼.高职学生职业生涯规划研究[D].陕西：西北农林科技大学，2008.
[4]陈淼芳.高职学生职业生涯指导的对策研究[D].长沙：湖南农业大学，2008.
作者简介：黄洁，女，浙江临海人，1980.10-，浙江经贸职业技术学院讲师，教育管理学
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