从项目入手的c语言教学探究

总结新知识点，达到巩固加深的作用。

（三）独立完成任务

在项目结束课程内容也学完之后，老师應当总结归纳整个项目实施过程，分析解决问题的思路，让学生对项目更加清晰明了，培养软件工程的思想。为进一步提高学生实践能力，老师提供多个项目，以分组方式选择不同项目进行最后测试，要求每个学生对项目整体清楚，并应用所学知识能独立完成某一部分功能。

三、从项目入手的优点

（一）学习目标明确

采用基于项目的教学方法能使学生更快的理解计算机程序结构容易入门，也有明确的学习目标，更好地引出教学内容，同时让学生积极主动地参与到课堂中，提高教学效果。

（二）更易理解

将实际项目与C语言课程相结合的教学过程，使学生在一步步的项目实现过程中逐渐掌握C语言课程的全部知识点，而且整个教学过程学生都是被项目所主导，能够最大限度地发挥学生的主体作用，主动地探索知识，循序渐进地提高编程的能力。

（三）感觉有趣且富有成就感

项目引入和经典实例的教授方式，让学生主动积极地参与进来，鼓励学生发散思维开拓思路，充分吸引学生的注意力，让学生体会编程带来的乐趣；更重要的是能够运用知识解决实际问题，使学生感受到知识的力量，充满了成就感。

四、总结

本文教学方式至始至终都是在项目的牵引下指导，学生完成项目并掌握C语言程序设计课程的所有内容。一方面可以在在教学过程中锻炼学生的编程能力，培养学生的逻辑能力，再通过精心设计的有趣的案例激发并加深学生的学习兴趣。另一方面，教学过程中可以培养学生的沟通能力并拓宽学生的知识面，进一步提高学生的求知欲，这对学生以后的发展很重要。因此，将以项目入手的教学方式运用到C语言程序教育中，可以使枯燥的学习更加有趣灵活。

参考文献

[1]王燕，周恺，潘雷.《C语言程序设计》课程教学改革探讨[J].电脑知识与技术，2018（25）：150-153.

[2]王俐.基于项目训练的C语言教学探讨[J]. 电脑与电信，2018（24）：24-26.

[3]韦立梅，林琳.《C语言程序设计》课程项目化教学改革的研究[J].学术探讨，2018（61）：65-67.

推荐访问:探究 入手 语言 项目 教学