浅谈加强青少年马克思主义信仰的对策

摘 要：信仰是世界观、人生观和价值观的集中体现，正确树立青少年的马克思主义信仰是促进社会稳定和发展的重要手段，也是抵制邪教组织侵袭的重要途径。马克思主义信仰教育要以马克思主义的科学理论为指导，在学校、家庭和社会三个方面相结合来加强当代青少年信仰教育，马克思主义信仰教育在内容上强调回归生活，在方法上强调发挥学生的主体作用。

关键词：青少年；马克思主义信仰；马克思主义信仰教育；邪教组织

中图分类号：D61 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2013）09-0063-02

信仰是人类一种特有的精神现象，是世界观、人生观和价值观的集中体现，是人的精神支柱，指导人的行为。就如中国近代的思想启蒙者梁启超曾说过的：“信仰是神圣，信仰在一个人为一个人的元气，在一个社会为一个社会的元气。[1]”

前段时间，“全能神”邪教在我国产生了不良影响，这不由得让人想起1999年的法轮功，这两个邪教组织都是会迷惑人民心灵，造成社会动乱，威胁党和政府执政的邪教。并且这些组织还会威胁甚至伤害不相信或不服从他们的群众，严重的影响到了群众的正常生活，危害到了社会的稳定，所以必须对邪教组织予以严厉的惩治。从政治和法律层面上，“邪教”这一概念是由最高人民法院、最高人民检察院于1999年10月28日联合颁布的《关于办理组织和利用邪教组织犯罪案件具体应用法律若干问题的解释》中第一条予以界定的，它指明邪教组织是“冒用宗教、气功或者其他名义建立，神化首要分子，利用制造、散布迷信邪说等手段，蛊惑、蒙骗他人，发展、控制成员，危害社会的非法组织”。

笔者认为要抵抗这些邪教组织的侵袭首当其冲的任务就是实现群众的马克思主义信仰，虽然我国如今是社会主义社会，但与历史上存在很久的封建社会相比，社会主义存在的时间还是很短的，在这么短的时间内，即使开展各种马克思主义信仰教育，群众也很难在很短的时间内接受并信仰的马克思主义，要群众接受并信仰马克思主义还要予以较长的时间。而进行马克思主义信仰教育首先要从青少年抓起，青少年的心理处于发育期，心理还不成熟不健全，所以他们可能会分不清一种思想是正确的还是错误的，他们更容易被有企图的团伙利用，更容易加入邪教组织。并且青少年是未来社会的强有力的组成，代表着潜在的生产力，这些潜在的生产力先进与否很大程度上取决于他们思想是否先进、信仰是否科学，中华人民共和国是由共产党领导的社会主义社会，所以我们认为最科学的信仰是马克思主义信仰。

胡锦涛同志在党的十八大的报告中提出，我们坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜[2]。那么我们在信仰方面也就必须毫不动摇坚持马克思主义信仰，自觉学习并践行马克思主义。邓小平同志曾这样指出：“对于马克思主义的信仰，是中国革命胜利的一种精神动力。[3]”现如今，我国社会进入转型时期，这种情况下马克思主义信仰更要成为核心的价值信仰。

如何加强青少年的马克思主义信仰？笔者认为可以通过学校、家庭和社会这三个个途径对青少年予以马克思主义教育，进而加强他们对马克思主义的信仰：

第一，学校要做到科学教育和理论实践相结合，正确引导青少年的信仰，并突出学生的主体作用。青少年的教育以学校教育为中心，所以青少年的信仰主要取决于学校的教育，那么学校对青少年的教育成了他们信仰形成的重中之重。首先，学校的政治课课堂是马克思主义教育的第一传播途径。我国的政治课程以马克思主义的基本理论为主要内容，但是对于对于刚刚接触马克思主义理论的青少年来说，可能会觉得有些生疏和乏味，所以政治课程需要教师以更灵活更能被青少年所接受的形式来进行传授。笔者在安徽某高中实习期间发现，当前的高中生无信仰和信仰不明确者居多，虽然他们认为精神方面的追求应比物质方面的追求重要，但是却找不到信仰的方向：通过笔者做的一次问卷调查显示其次，认为精神追求比物质追求重要的学生占84%，而无信仰者和信仰不明确者共占所调查人数的69%，马克思主义信仰者有21%，宗教信仰者有10%。由此可见，加强青少年马克思主义信仰已刻不容缓。其次，马克思主义注重的是理论与实践相结合，所以，学校应加入丰富的实践活动，从而对学生的信仰教育做到更科学更深入，这也更符合青少年的心理。如果只是进行课堂的理论教育，会引起青少年学生的逆反心理，不利于马克思主义的教育，也就不利于他们马克思主义信仰的形成。“这种宗教化的理论方式既僵化了理论本身，也彻底扼杀了它的生命活力。[4]”比如学校可以在条件允许下组织学生参观爱国主义的教育基地，在参观的同时要结合课堂的教学内容对学生进行马克思主义信仰的教育，写出或者讲出他们的心得体会，也可以进行演讲，使学生学到的政治理论与实践活动相结合，培养学生自觉学习马克思主义信仰教育理论的兴趣。

第二，家庭教育不能忽视，家长要做好榜样。首先，家庭是伴随一个人成长的主要场所，对于一个人来说，家庭不只是一栋房子那么简单，这里有血缘有亲情，是可依赖可信任的。家庭教育是一直存在不曾间断的，一个人从出生就开始接受家庭教育，也就是说家庭教育对一个人的成长有着举足轻重的作用。但是现在很多家长认为，教育是学校的事情，家庭提供物质保障就可以了，进而家庭教育被忽视，殊不知，这对孩子的成长造成了一定伤害。根据问卷调查，有64%的学生没有强烈的感觉到家庭教育的存在，近80%的学生并没有在家庭中得到马克思主义信仰教育，这足以引起我们的重视了。其次，家长是孩子的榜样，家长也是家庭教育的主要教育者，那么家长的行为举动即是对孩子的言传身教，所以家长一定要注意自己的所作所为。青少年的信仰受家长信仰的影响，所以如果要青少年的有科学的信仰，其家长的信仰就要科学。再者，家庭是相对学校来说更放松的地方，轻松的家庭教育更容易被孩子接受，那么家长要注意家庭教育的方法，要顺着青少年的特点来进行教育，切勿以粗暴方式进行。最后，家庭教育大都重视孩子的学习成绩，其他被忽略，其中包括信仰教育，这对孩子的成长也是不利的，且过分重视学习成绩，会增加青少年的叛逆心理，不仅阻碍其学习成绩，也影响其身心发展。

第三，社会教育要做好宣传，更要为青少年科学信仰的形成提供学习和实践机会。社会是个大熔炉，无论是我们的学习、工作还是生活，都随时会与社会产生交集。对于社会在信仰方面的教育，笔者认为，简单的披挂横幅不能起到很好的作用。据调查显示，过半的被调查者对横幅不会予以关注，所以社会可以结合学校和家庭，做一些能够吸引青少年眼球的关于科学信仰的活动，以此来宣传马克思主义信仰。调查显示34%的学生喜欢在课余时间看小说，还有38%的学生会选择看电影，那么可以在青少年喜欢看的那种类型的小说和电影里加上信仰教育元素，这在一定程度上为青少年的科学信仰的形成提供了帮助，而这种影响是潜移默化不易更改的。同时，可以结合其他单位召开丰富多彩的活动，使学生和学生家长都参与进来，既科学引导了青少年的信仰，也能使家长树立科学的信仰，而且对学生和家长一起进行社会教育，增加了他们之间的理解与信任，也增进了他们之间的沟通与感情。在对青少年进行马克思主义信仰的教育时要注意，应结合社会主义核心价值观即社会主义核心价值观主要有坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。这既符合马克思主义的与时俱进特点，又符合中国特色社会主义的道路。

第四，综合各种力量，对抗各类邪教组织的侵袭。学校、家庭及社会应组织各种力量，通过书本、电视、报纸、网络等各种途径，对青少年学生进行马克思主义信仰教育，使这些学生能够自觉的加强马克思主义信仰的理论学习，并提高自身的修养，树立正确的三观（人生观、价值观和世界观），使他们坚定自觉的政治立场、理想及信念，自觉抵制社会不良风气及邪教的影响，远离社会毒瘤的侵害。在调查中显示，在日常学习和生活中，通过网络获得信息的人数要多余看电视和报纸的人数，通过网络获得信息的占46%，而通过电视得到信息的占11%，由报纸得到信息的就更少了，只占8%，所以可以加强网络上的教育与宣传，但是邪教组织和各种敌对分子要侵入网络也相对容易，所以在增加技术禁止他们侵入网络和通过确立法律法规禁止网络违法、不文明和不道德行为的同时，还要教育青少年要科学上网。马克思主义信仰教育是马克思主义辩证唯物主义教育和历史唯物主义教育的结合，信仰马克思主义更易于掌握科学的分析问题和解决问题的方法，只要真正的信仰马克思主义，抵御邪教组织的侵袭就会轻而易举。

我国的马克思主义信仰教育还不是特别成熟，但是只要发挥学校、家庭和社会的合力，必然能够开创青少年马克思主义信仰教育的新局面。开展对青少年的信仰教育需要国家从上到下的重视，通过各种机制加强和改进信仰教育工作，让广大人民群众都自觉参与到马克思主义信仰教育中来。

参考文献：

〔1〕蔡尚思.中国现代思想史简编（第二卷）[M].杭州：浙江人民出版社，1982.237.

〔2〕胡锦涛.2012.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——十八大报告全文[EB/OL].http：///article.asp？articleid=15764， 2012-11-12.

〔3〕邓小平.邓小平文选（第3卷）[M].北京：人民出版社，1993.63.

〔4〕阎良础，张晖.青年学生政治信仰危机之哲学探析[J].理论观察，2007（5）：150.

（责任编辑 徐阳）

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