创客教育成为淄博教育信息化的“助推器”
近年来，淄博市以全面提升学生核心素养、促进学校特色发展、推动教育教学改革为着力点，积极推行创客教育、跨学科学习（STEAM教育）等新兴教育模式在学校的普及应用，学校创客空间投入大、建设快，开展了形式多样、内容丰富的创客教育项目，培育了一批各具特色的创客教育示范学校，初步形成了“校校有特色，人人有特长”的优质高效的创客教育体系，使创客教育成为淄博教育信息化工作的重要特色和品牌。
加大投入，构建创客教育基础环境
根据《教育信息化“十三五”规划》和省教育厅《山东省学校创客空间建设指导意见》要求，淄博市印发了《关于推进全市学校创客教育发展的指导意见》，各区县也相继制定创客教育发展的实施方案，加大区县创客教育中心和学校创客空间建设投入，采取多种方式开展创客教育，满足学生创客教育实践活动需要，涌现出临淄科技教育中心、博山区山头中心学校、高新区华侨城小学等一批在省内外有影响力的特色创客空间。
周村区投资200余万元建成周村区中小学创客教育活动中心，开设创意3D制作、工程搭建、机器人、激光切割等创客项目。沂源县与企业联合建成创客活动中心，分时间段、分批次组织全县中小学学生到创客活动中心观摩交流、实践体验，培养学生学习兴趣，成为创客教育师资培训、竞赛活动以及创客项目孵化的基地。淄川区投资300余万元，通过统一招标新建创客教室19个，成立创客社团联盟，积极推进学校创客空间基础设施和创客师资队伍建设。文昌湖区投资130余万元为辖区内5所中小学配备了编程机器人、3D打印、VR、无人机、机械臂等项目。
加强培训，建设创客教师骨干队伍
为推进创客教育创新发展，发挥各区县创客活动中心及优秀骨干教师的示范引领作用，开展创客教育系列培训分享活动，就创客教育课程建设、教学实践、竞赛活动等方面展开深入研讨和交流，推出一批特色鲜明、成效突出的创客项目，包括3D创意纸模型、Python图形化编程、航模竞技、数码绘画等典型项目。通过创客教育培训分享活动，极大提高了创客老师的教育教学实践能力和创客作品指导水平，培养了创客课程的开发能力和创意设计能力，为推进普惠性创客教育提供了师资保证。
以赛促学，培养学生创新实践能力
依托中小学电脑制作活动、信息技术创新与实践活动，引导师生广泛参与各类创客项目。创客比赛主要涉及编程、3D建模、物联网、人工智能、数字创作、动漫设计等20多个项目，通过比赛，激发学生们参与创客活动的兴趣和热情，培养学生的信息素养和创新实践能力。在全省创客大赛中，淄博市参与人数、上传作品、获奖成绩均名列前茅;在全国比赛中，淄博七中张云龙同学的创客作品《太阳能高效利用追踪系统》以及淄博育才中学孙诺阳、刘丰豪同学的初中机器人足球项目获全国一等奖。
强化研究，推进创客教育良性发展
在科技日新月异的今天，教育的内容和形式也在不断的更新。青少年接受知识，发挥主观创造力的意愿也在加强。今天的教育必须面向未来，对青少年未来需要的能力做好奠基。 让学生以团队形式协同创造新方案和新产品。除了开设专门的创客课程外，也可以结合学科内容设置创客课题，将创客教育的理念融入学科教学中。
通过创建创客教育学习社区、建设创客学习资源、编制创客教育教材、组织创客交流研讨、举办创客大賽等路径和策略，不断拓展创客教育空间，建立创客教育评价体系，促进创客教育的可持续性发展。在国家教育资源平台上创建的“淄博创客教育社区”，入选全国专题社区建设精品案例，并获国家奖励资金扶持。淄川区举办创客文化云活动，指导学校办好校园科技节、微电影大赛，创设良好的科普教育生态圈;高新区华侨城小学引入语音识别和视频识别设备和教学内容，探索开展人工智能课程，获得中国STEM教育2029行动计划领航学校和人工智能科普教育示范基地称号。
（山东省教育厅）