浅谈中职学校机械专业教师工匠精神的培养
摘要：本文通过阐述机械专业教师以爱岗敬业、精益求精为工匠精神基础，上好每一次课，经常与先进企业、学校的优秀人员交流学习，积极参加专项的培训、参加各级专业技能大赛，指导学生参加比赛等。深入培养机械专业教师的工匠精神，提高教师整体素质和能力，将工匠精神，一代一代传下去。
关键词：工匠精神；精益求精；交流学习；专项培训
工匠精神，就是指工匠以极致的态度对自己的产品精雕细琢，精益求精、追求更完美的精神理念；工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品質精神、用户至上的服务精神。
机械专业的学生，多数从事现代制造业，是国家未来装备制造业的主力军，现代的工业、农业和生活的一切物资，都会因为生产方式进步，人们精益求精的追求，不断的改变。机械专业教师作为引路人，更应该具备精益求精的工匠精神。
一、机械专业教师的工匠精神基础
爱岗敬业、精益求精是机械专业教师的精神基础。传授手艺，传递耐心、专注、坚持的精神，这是手工匠人必须具备的特质。 “工匠精神”的传承，依靠言传身教地自然传承，一代一代传下去。
机械专业课程教学，从最基础的金属工艺开始，基础课程从样图、加工到产品，每一个尺寸，每一个步骤，每次数据测量，每一刀的加工，均会影响产品是否合格，要达到优质品，必须在每一加工工序上，精益求精，才可以达到。要使多数机械类学生在基础课程中达到‘优’的成绩，担任课程的教师，教学设计及教学过程，必须精而严，必须优化上课的每一步。
生产最常用的机床，以最简单的普通车床为例，车一条轴类零件，8组尺寸，进刀速度，主轴转速，加工精度等多种选择。专业教师在关注全部学生操作的同时，还要检查学生所选择的参数是否正确、有无安全隐患、加工过程是否达到设计要求等。爱岗敬业、精益求精是机械专业教师的精神基础。
二、机械专业教师在上好每一次课中培养自己的工匠精神
机械专业的课程，从图纸的尺寸、标注，实物形状，加工要求，加工方法选择等，理论、实践结合密切，教师须相互贯通图纸与实物。与中学教学完全不同，机械类注重于理实一体化教学，实训强化。教师不仅教理论，更要带学生进行操作，教师操纵机器能力，加工零件质量，加工过程解说，须从听懂——初步学会操纵机器——熟悉所有加工流程——强化训练——按照图纸加工产品——按图纸要求进行产品测量——课程操作全程、质量评分。
机械专业课程，课程多数在工厂车间进行，更加要求教师注重细节。从学生的着装、操作过程、机器工作状态等，全程跟踪。学校附近的工厂，有过多名员工机床操作时，手脚轻微损伤的事件，生产成品中优等品比例波动大，直接影响产品市场占有率。炎热夏季、雨季时，部分学生会因为鞋子问题，穿拖鞋来实训车间情况，对这些学生，更加要加强职业素养教育，将安全放在首位。教师在理实一体课程中，必须严格贯彻精益求精的工匠精神。对加工过程的工艺选择，加工过程进度检查，对加工后产品保护，对设备下班前保养等一系列工作，严格按企业5S要求，学生养成良好习惯，适应今后社会工作，就多一分把握。
三、机械专业教师工匠成长之路
笔者学校，每年都投入专项经费，对专业教师进行技能提升培训。2016年，学校采购一批实训设备，其中有检测仪，学校在附近的企业中，聘请专业维修技师，对机械教师进行培训，精通使用检测设备对学校实训用的设备进行故障检测，元件测试，资料查找。机械专业10多位教师，经过一次培训，达到精通的有50%左右。学校再通过教师内部交流，上课熟悉，到2017年春季，90%机械专业类教师，精通使用多种检测仪，在上课训练中，开设更多的设备故障训练内容，学生有更多的机会，训练强化学习。教师通过培训，实行理实一体化课程上课，教师的能力得到明显提升，更加受到学生的欢迎。
以基础焊接为例，学校与企业交流学习，组织教师进行专项培训，同时为焊接车间采购新的焊接设备，并进行改造升级等系列措施。学校周边的企业，它们的，数控加工的矿工机械，新机器培训、维护保养等问题，学校与企业互补长短，为生产企业解决了不少的技术难题。教师所指导的学生选手，在管道焊接农民工比赛中，以绝对的成绩胜出；所带毕业学生在企业就业，其焊接质量能与企业老员工相媲美，很快成为企业的技术能手。
近十年来，学校组织教师、学生参加技能比赛，这些比赛为培养工匠提供了良好的舞台。学校机械教师在2015年、2016年参加全区教师技能比赛中，获一等奖2次，二等奖5次，三等奖7次。2016年，指导学生参加国际焊接比赛，获第一名（金奖）；2016年，指导学生参加自治区技能比赛，获二等奖3次，三等奖5次。
四、从课堂内外多方位深入培养
近几年，自动、半自动生产线，在周边企业中投入使用，企业组织员工进行转岗培训再就业，学校与企业沟通，教师带学生到企业参观学习，认识企业生产机械发展变化，教师参加企业培训，提升教学能力，学生通过企业参观学习，深入了解企业生产制度、生产设备，实习操作，了解更多。
机械专业教师，不但要能‘说’，能‘做’，还要不怕‘累’，不怕‘脏’，更要在色彩繁华的社会中，‘沉’得下心，学习新知识，适应新设备，将理论与操作结合，精通每一台设备的性能、操作、维护、保养。教师从课堂内外多方位深入培养，才能加速成长为专业工匠。
五、结语
教师应不断探索教学方法，改进教学手段，充分利用一切可行的方法，提高学生学习的兴趣，加强对学生学法的指导。加强机械专业教师工匠精神培养，是近期多数机械（机电）专业学校的重要任务。教师要传承技术、传播技能的园丁精神，率先示范、用劳模精神和精湛技能感召人、教育人的典范。打造品牌、追求卓越的弄潮精神，大国工匠守规矩，重规则，也重细节，不投机取巧，都是追求卓越的完美主义者。工匠精神，就是民族振兴的动力源泉，是国家财富增加的源泉所在。
参考文献
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[4] 王迩淞.工匠精神[J].中华手工，2007（04）：135.
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