Protel,DXP,2004教学的几点建议
摘 要：科技的发展日新月异，随着计算机技术和电子技术的迅速发展，计算机辅助设计已广泛应用到各个专业领域。为了培养与市场经济所需的技术人才 ，中等职业学校纷纷开设电路CAD课程。本文针对中职学校如何上好Protel DXP 2004 sp2课程进行研究，提出相应的教学建议。
关键词：Protel DXP 2004 sp2 电子技术 教学
中职学校电子类专业的学生熟练掌握印制电路板软件Protel DXP 2004 sp2的操作成为越来越重要的一项技能。Protel DXP 2004 sp2是一款电子电路设计自动化软件，设计功能强大，操作界面友好，已为国内外业界及研发部门广泛使用，国家、省、市各级电子类技能大赛中普遍指定使用该软件进行电路的绘制和设计并且成为电子产品装配与调试工必考内容。在教学中如何才能在有限的时间内让学生较好的掌握Protel DXP 2004制图软件的应用？针对该问题我谈谈自己的几点建议：
一、利用第一节课激发学生的学习兴趣
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见学习兴趣和求知欲望是教学成功的关键。那么如何有效地激发学生的学习兴趣呢？第一节课作用的至关重要。由于Protel DXP 2004 sp2是一款专业性很强的软件，大部分学生对该软件缺乏了解，如果第一节课采取传统的教学方式，讲绪论，介绍Protel的历史、主要组成和应用等。学生会很难提起对这门课程的学习兴趣欲望。[1]
为了让学生更直观地了解这个软件的应用以及功能。建议可在第一节课时花几分钟现场实操展示用protel软件制作的电路图，如三极管放大电路图。当一幅完整而清晰的电路图出现在电脑屏幕，展现在学生的面前时，会对学生带来正面的思想冲击，使学生直观地了解这个软件的效率，同时认识到掌握软件能带来的好处。[2]
通过第一节的示范操作课不仅让同学们对创建工程项目、创建原理图文件，查找元器件、连接导线等等有了初步的认识，而且还能引起同学们对学习的内容感兴趣，产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程，可谓一举两得！
二、教学贴近学生生活，引导学生主动探索
一段时间的Protel教学实践后发现学生刚刚开始接触时兴趣很大，可没过多久，由于学习的内容增多，学习难度的加大，学生的学习兴趣每况愈下。究其原因是学生不喜欢讲授一个命令后再进行实际操作的传统教学模式，这种模式的教学下学生对于命令的掌握仅仅局限于记忆。因此在教学过程中，只有让学生自己亲自动手做一做，才会知道得更多，掌握得更牢。
因此，建议课堂上多引导学生主动操作，精简课堂的内容，精讲精练，使学生在主动操作中主动探索和掌握知识。同时课堂内容的设计上应尽量贴近学生的生活，例如引导学生使用软件制作日常常见的电路图，如：声光控开关、抢答器、音乐盒、心形七彩循环灯、防盗器、无线话筒、功率放大器等等，这些电路图接近生活实际，在电子制作课中也有过接触，进而调动学生动手制作的兴趣。
另外对于较难掌握的知识点，教师可以边操作演示，让学生跟着练习，强调操作要领及注意事项，利用灵活多样的练习形式布置任务，根据学生的学习情况如基础差，理解能力低，水平参差不齐的特点分别提供难度不同的电路图进行有针对性的训练。通过绘制这些实用的电子线路的原理图，让学生了解电路的工作原理，明确教学目标，联系实际，让学生学会应用Protel DXP 2004制图软件，初步掌握电路设计的能力。
三、组织学生交流操作技巧，提升学生的技能操作
充分的沟通和交流能帮助学生避免错误操作，从而更好地掌握软件操作技巧。所以在教学中，除了教师把自身积累的操作技巧讲授给学生外，学生之间也需要时常交流经验并测试验证。例如：
1.在绘制原理图时，先放置图形大的元器件，再放较小的元器件（与安装焊接PCB板组件顺序正好相反）；元器件放置之前，先按下[Tab]键，设置好元器件属性之后再“放置”到合适的位置；同一类元器件一次性放置完毕，这样可以充分利用软件自动增加元器件位号的功能，省时省力；数量较多的、相同的元器件，使用“查找相似对象”、“队列粘贴”等功能进行批量的修改元器件的位置、标号等等属性；灵巧地运用“捕捉栅格”，熟悉系统自带的元器件库；等等。
2.在绘制简单原理图文件时，如果先将所有元件全部按照原理图的位置放置布局好之后再进行导线放置工作，这样可以减少在绘图过程中由于布局不合理而导致修改元器件的位置，修改电气连接走向等等多余的操作，从大大提高绘制速度。
3.熟练使用快捷键，可大大提高制图效率。使用Protel DXP 2004软件，不仅仅只会用鼠标点击“菜单”、“工具栏”， 养成使用快捷键的习惯合理利用快捷键能大大提高操作效率。如快捷键End刷新窗口，Page Down 缩小窗口，Page Up放大窗口，Q键变换单位，[Ctrl+C]及[Ctrl+V]等等。经测验，熟练使用快捷键平均制图速度提高3～4倍。
为了使所学知识更好地得到应用，可以多组织限时训练、优秀作业评比等活动。将评比出的作业图纸打印出来，贴在教室的公布栏上，并且对学社练习过程中存在的一些问题进行纠正，要让每个学生进行互评，表扬做的好的同学，做的差一点的学生要鼓励他下次做好，加强了学生与学生之间的竞争意识，激发学生学习的积极性。通过这样的方法，學生的信心加强了，学习有了动力，向老师请教的同学越来越多，在学生中形成了良好的学风，使更多不愿意学习的学生向好学的学生中靠近，尝到了学习的滋味。
四、与其他专业课程相结合，进行有效联系
在学习过程中不能把Protel仅仅看作一个绘图软件，要密切和其他专业课程的配合，实验内容互相渗透、互相补充。结合专业课程的需要，安排结合专业课程相关的实验内容。
在电路设计任务中，必须将数字电路、模拟电路、电路设计，单片机等等的知识有机的结合在一起，按照电路设计的方法和步骤，设计出电路，才能更好的了解软件中的操作规定和参数设置，才能满足电路的基本要求，实现电路的功能。只有反复调整元件的参数，反复修改电路，才能使电路性能达到最佳，完成设计任务，学生的创造性才能得到充分的发挥。
参考文献
[1]冯永芳 Protel教学实践探索 2012
[2]及力 Protel DXP 2004实用设计教程 2011