依法治国，建设社会主义法治国家
摘 要：建设社会主义法治国家是一直以来的重要任务，也具有重要的实践意义，这就需要采取相应的策略促进法治国家的建设。本文通过阐述依法治国的意义，重点研究分析了建设社会主义法治国家的策略，希望为接下来在本领域的研究者提供参考。
关键词：依法治国；社会主义；法治国家
随着经济的发展和社会的进步，国家的法制体系也在进一步完善，但是依法治国依旧是建设社会主义法治国家的基本方略。当今社会，在校学生接受的法制教育上，明显存在力度不够，高中学生普遍对基本的法律知识几乎无所知，这就造成了部分高中生缺乏健全的法治观念，不利于社会主义法治国家的建设。
一、依法治国的意义
依法治国，就是按照法律来完成对国家的治理工作。在历史的发展过程中，出现了不少以人治国的案列，但是这些例子都是失败的例子。以人治国无法真的实现国家的长治久安，无法满足人民安居乐业的需求。而当代社会确立了依法治国的方略，公民只能在宪法和其他相关法律的范围内活动，这就很有利于国家能够在一片祥和的态势中实现经济的发展，实现国泰民安的目标。依法治国，也能促进社会主义法治国家的建设。对于高中生来说，建设社会主义法治国家可能只是一句简简单单的话，但是建设社会主义法治国家包含的范围特别广，要实现这个目标，必须就要在党的领导下，建立健全的社会主义法制体系，积极推进依法行政。更要注意的是，应提高社会全民的法律意识，增强人们的法制观念，做到人人知法、守法，并积极主动维护宪法的权威。只有在这个基础上，才能实现人民的安居乐业，实现经济的增长和人们生活的富足，也更是进入共产主义社会的一个前提基础。
二、建设社会主义法治国家的策略
（一）坚持党的领导
党的领导是社会主义中国发展的重要前提，要建设社会主义法治国家，就必须坚持党的领导。依法治国必然是在党的领导下进行的。在党的领导下，广大人民群众通过参与到国家的管理事物中去，来保证国家的所有事物都是在宪法下进行。宪法主要体现的是人民的意志，而要实现依法治国，最重要的就是把执政党的意志通过合法的途径变成国家的意志。党组织也要根据实际做到对政府部门工作的支持，使得一府两院能够独立的行使自己的职权，不受人的意志的干扰。在坚持党的领导的同时，也要适时加以改善，创新党的领导。
当下的高中生，虽然处在校园之中，也要坚持党的领导，树立崇高的品德，在生活中和其他学生相处要做到善良、谦卑，爱学习懂礼貌。学生更要牢记八荣八耻和社会主义核心价值观的内容和要求，也要加强对这两者的学习。要全面发展党的思想，与社会主义核心价值观的内容相结合。坚持守法，做祖国的四好公民，加强对法律的认识于理解，为建设社会主义法治国家助力。例如，学生通过参加一些学校举办的歌颂党的红歌比赛活动，红色诗歌的朗诵活动，对先进的党员干部的学习活动等，不但可以放松紧张的学习，也能使其学习了党的精神，更加拥护党的领导，从而促进法治国家的建设。
（二）坚持和社会经济发展相适应
要建设法治国家，还要坚持和当前的发展相适应，处理好两者的关系。法制建设属于上层建筑方面的建设，而上层建筑的发展是由经济基础决定的，所以在上层建筑的发展中，更要注重发展的同时兼顾当前社会经济的发展现状。法制建设要适应经济的发展，主要是因为，只有顺应了经济的发展，才是符合历史发展的潮流，才使得法制建设是符合人民需要、符合现实。这样的法制建设才能更有利于实际推行。也只有适应经济的发展，才能反作用于法治国家的发展。但是，当前我们国家一个最大的现实就是，仍处于社会主义初级阶段，并且这个状态还将保持一段时间，这就需要法治国家的建设不能超越这个实际，也不能使得法治国家的建设还停留在遥远的历史时期，应该从当前实际出发，促进依法治国。
（三）依法治国和以德治国相结合
建设法治国家，不止应该在法律的准绳下进行，也更要注重对德治的考虑。德治，是评价其说服力，提高社会大众的法制观念，使得人们是能够自觉的遵纪守法，更好的实现法治社会的建设。法治和德治的结合，能够使得法治国家更具说服力，能够使得人们更加心悦诚服的守法。所以，在重视法治的同时，更要注重结合德治来促进。法治制外，德治制内，要从思想上杜绝违法行为，遵从道德。而为了建成社会主义法治国家，必须二者合一才能从根本上实现依法治国的任务。例如，当今学生受到的教育中，学生慢慢更加注重的是增强自身的思想品德，重点是接受德育。学生也更加重视通过接受德育教育，从而促进自身思想道德素质的提高，不再信奉以往的棍棒教育，更加注重怎么以德促學，学生实现自身更好发展的同时，也有利于自己的道德建设，也促进了法治国家的建设。
三、结束语
在实现经济又好又快发展的同时，建设法治国家也是一项需要被实施的重要任务。法治国家的建设不但能够实现社会的长治久安，也能促进经济的发展。所以，在接下来的发展中，要注意践行建设社会主义法治国家的策略，坚持党的领导，注重德治和法治的结合，从高中生抓起，促进社会主义法治国家的建设。
参考文献
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