四川中小学管乐教育的现状及问题

摘要：管乐艺术现今在世界以各种方式流行起来，如中小学组建的管乐队、专业的管乐团等等。中国的管乐艺术也在快速发展中，全国各地的管乐队、管乐团逐渐组建起来。四川音乐学院音乐教育研究中心从2009年开始组建管乐队，并多次参加全国范围内的管乐活动，积累了相关经验和体会，为我国管乐教育提供了可借鉴的宝贵经验。

关键词：四川管乐；管乐教育；现状；问题

中图分类号：J文献标识码：A 文章编号：1004-2172（2011）04-

一、中国管乐的发展状况

西方的管乐器传入我国较早，但以乐队形式传入始于19世纪末。改革开放以来，经济建设的繁荣又为管乐团的发展带来新的机遇，尤其近20多年以来，除各地管乐队自身的努力发展外，对外交流的增加，新知识的传入，也帮助和促进了我国管乐团活动得以更大的发展。

总体有以下几个特点：

（一）各地管乐队发展迅速

随着社会的稳定发展，精神文明建设和国民素质教育的深入，以及和外国文化交流活动的增多，为中国管乐活动发展提供新的平台。各地的管乐组织、协会如雨后春笋般涌现。2004年11月18日中国音乐家协会管乐学会经中国音乐家协会批准成立，这一形势的出现，极大的改善了对管乐活动认识的社会氛围，积极推动了管乐的发展。

（二）乐团演奏水平总体明显提升

在经济建设迅速发展基础上，以首都和沿海开放城市为先，有许多管乐团脱颖而出。他们的共同特点是：培养了一批有团结精神的优秀管乐队成员；总结出适合自己乐队实际情况的乐队管理体系；有优秀的专业指挥和专业教师辅导；社会活动、国内外交流逐渐增多。但是中国管乐团本身技术水平与音乐表现力发展不平衡，由于地区之间经济有所差异，较贫困地区会出现师资、信息、资料等十分缺乏的现象，短时间内难以解决。

中国管乐艺术发展至今，专业管乐团多集中在军队，以军乐团的形式存在，也有少数地方专业管乐团。中小学管乐队在中国政治文化中心北京地区及沿海地区发展较好。中国内陆地区管乐艺术发展起步晚，很少有中小学管乐队，即使有乐队，总体发展水平也不太高。

最近几年的管乐热潮推动了内陆地区管乐艺术发展，先后有不少中小学组织了管乐队。有些艺术大学也开展了管乐教育一课，不过由于师资等各方面的原因，教学成果暂时也不太明显。

二、四川管乐的发展与现状

说到四川省的管乐发展，不得不提到四川音乐学院孙竞教授，他为推动四川省管乐发展，贡献出不可磨灭的力量。 解放战争之后，重庆市当时还属于四川省，国民党军队在重庆市成立的“人民政府交际处乐团”，由共产党接收，组织成了四川省的第一支管乐团。60年代文化大革命期间，成都军区“战旗管乐团”成立，这是在重庆规划为直辖市以后，四川省的第一支管乐团。近年来更名为“战旗文工团”。但是这些乐团都是军乐队的形式，并不是真正的室内乐演出性质的乐队。1993年，孙竞教授从美国留学归来，成立了“四川音乐学院音乐会管乐团”，乐队成立一学期以后就开始演出。1994年四川音乐学院聘请奥格斯堡音乐学院的罗伯特·斯蒂克专家指挥管乐团，并成功举办了“交响管乐专场音乐会”，这是四川省第一支真正作为室内乐演出性质的乐队。

四川省的管乐艺术主要集中在成都市发展，其他下级城市也正在慢慢萌芽，但都还没有规模和成绩。成都七中管乐团是四川省中小学管乐发展史中一抹亮丽的色彩。1987年，美国华盛顿中学访华，来到成都七中交流学习。1988年5月，成都七中成了军乐团。1994年，成都市教委成立了成都市中小学生“银杏艺术团”，艺术团有三个分团，其中成都七中军乐团在孙竞教授的指导下，由军乐团转型为管乐团。1998年8月，成都七中管乐团第一次参加“西安国际青年管乐节”，这是四川省中小学管乐队第一次在中国甚至世界上亮相，谁都没有想到这支默默无闻的乐队一举获得金奖，响遍全国，并从此拉开它的辉煌帷幕。2002年8月，成都七中管乐团代表成都市，赴澳大利亚访问成都市友好城市阿德莱德市。2004年7月，赴奥地利首都维也纳参加第一届“世界杯管乐队比赛”，获得中学组铜奖。成都七中管乐团是四川省中小学管乐界的一朵奇葩。2007年成都市举行了第一届“成都中澳青年管乐节”，从此每年9月份军训一届，延续至今。2010年更名为“成都市国际青年管乐节”。2009年四川音乐学院音乐教育系聘请新加坡管乐协会主席李天池博士，在四川音乐学院音乐教育研究中心开展中小学管乐教师的培养与管乐研究的工作，并且组织了第一支音乐教育管乐团，在李博士的教学中，贯穿着中西璧合的管乐教育方法，甚至连‘可兰经’和‘佛经’都搬上了讲台，学生们以饱满的热情，严肃的学习态度和紧张的教学实践，并肩与李博士度过了两个年头，李博士经常对学生说；“做事之前先学做人。”快乐融洽的师生关系印证了艺术是可以纵情而不会损害道德和宗教观念的唯一享受。

2010年4月23日，“四川省中小学管乐队指挥培训项目培训项目”启动，该项目是由四川省体育艺术协会、四川省教育学会音乐教学专业委员会、四川音乐学院与雅马哈乐器音响（中国）投资有限公司承办的一项管乐教育活动。项目依托四川音乐学院音乐教育研究中心优秀师资源，在成都市选择30所中小学，开展为期一年的学校乐队指挥培训计划。目的在于通过加强师资培训，进一步推动和帮助四川省中小学管乐队的普及和发展、以及四川音乐学院音乐教育学科的建设。在四川省中小学管乐队指挥培训项目启动的同时，音乐教育研究中心成员也开始了辅助在选学校乐队的筹建工作。川音附小是在选学校中开展乐队组建工作较早的学校之一。还有成都七中、雅安四小、成都实验外国语学校（西区）、成都市银都小学、广元市南鹰小学、成华小学、龙江路小学、新华路小学、成都市师范附属小学、川大附小、广安中学等30所学校。音乐研究中心的老师们，在这30所学校开办了管乐队，为四川的管乐艺术普及和发展做出了很大贡献。项目开展期间，全国各地很多城市的管乐教育专家、教委领导，相继前往四川观摩交流，进一步推动了全国的管乐艺术发展。2011年4月23日，四川省首届“雅马哈杯”校际管乐大赛在四川音乐学院举行，参加比赛的学校来是自四川各地的15所中小学，大赛的成功举行，说明四川的管乐艺术有了进一步提高，正视四川中小学管乐教育的问题，并进一步解决，才能使四川管乐教育迈向新的台阶。

三、四川中小学管乐教育的问题与解决方法

通过在四川中小学实践管乐教学过程中遇到的问题，以及收集资料等方法，对管乐在四川中小学发展的问题做出以下自己的浅见。

（一）重视程度

在一所中小学发展管乐队，碰到最大的难题是学校及家长对管乐了解较少，似乎认为音乐只是文化课的附属品，从而对管乐产生教学方面的轻视，这对于乐队发展有很大阻碍，很多时候必须先向学校领导、老师和家长解释管乐的意义。其次学校领导对于乐队不了解，有可能对于乐队必须的排练场地或打击乐器的购买很不支持，这就耽误了乐队的组建与发展。学校及家长对管乐了解少这一问题不止体现在四川管乐发展，甚至全国都是面对这样一个严峻的问题。

四川省目前还没有完全形成管乐教育的氛围，除了省教育厅需对管乐教育大力支持与鼓励，学校也应该相应的对管乐教育做出一些普及宣传及认可。

中小学音乐教师和家长应该理性认识管乐教育，并且培养学生养成正确的学习观，不以考级为最终目标。家长和专业课教师要端正对管乐教育的态度，不要有太强的利益性和目地性。中小学管乐教育主要是靠教师对学生的循序渐进的引导，有计划有方法的教学，让学生感受到学习乐器本身就是一件快乐的事情， 这才能将中小学管乐教育普及化。

（二）教育方式

音乐在生活中是必不可少的，每个人都有学习音乐的权利。对比国外与我省的管乐教育，在教育方式上，存在本质上的区别。国外管乐教育注重的是普及教育，而我省则更加注重的是精英教育，培养的是个人表演的专业人才。

以下是省内精英教育的问题：

1、精英教育的方式，注重培养个人表演的专业音乐人才，虽然个人演奏技巧能力强，但是，他们一旦进入乐队，就会凸显合奏能力的薄弱。

2、精英教育方式以追求，考试与比赛成绩为主，这样会很容易把部分学生学习音乐的兴趣扼杀，不能真正让每一位学生感受学习音乐的乐趣。

所以，我们总结了国外的普及教育特点与优势，响应中央提出的“培养宏大的文化人才队伍”，建设了“音乐教育的新体系”来改变这种固步自封的教育现状。

普及教育的宗旨与优势在于关注每一个学生，不放弃任何一个学生，使他们能轻松的学习，在愉快的氛围中感受音乐，享受音乐给他们带来的乐趣。培养的学生的团队精神与自学能力，在国外，学生能在管乐队中感受团队的力量，在没有老师的情况下，能跟着节拍器自己进行小组练习及排练。这样使他们从被动接受音乐，改变为自主的学习与感受音乐，快乐的学习。总之，套用国外的一句话：“一个郎朗需要13亿观众，而13亿个郎朗会有几个观众呢？”我们不可能把每个学生都培养成郎朗，作为教育工作者，我们应培养的是台下真正懂得欣赏音乐的观众。

（三)教师素质与技能

管乐教育是一门一专全能教的学科。在国外，管乐教育者必须掌握以下技能：

1、每种管乐器的基本演奏方法（包括打击乐）

2、乐队组建及管理

3、管乐队训练技巧

4、管乐队指挥法

而在省内由于各大院校没有相关专业，造成了管乐教育人才的匮乏。而现在省内的管乐团的指导教师基本都是管乐表演专业，针对自己所学专业的乐器非常了解，但是并不了解其他乐器的演奏方法及乐队合奏的技巧，这样就造成在训练乐队时，由于教学法不恰当而引发各种可轻易避免的问题。

开设管乐教育方向的专业，引进国外先进教学方法，结合省内管乐发展的问题，开创一条具有四川省特质的管乐教育道路，在这条道路上，要坚持以普及教育的方式教学。作为管乐教育者，我们应该了解每种管乐器，并懂得怎样去传授，更重要的是要与时俱进，时刻关注和学习国内外先进的教学理念。教学应该以育人为主，管乐教育以此为本，育人在先，技巧在后。

(四)教师职业操守

学生家长在购买乐器时，全权交给教育者负责。这一行为是出于对教育者的信任。遗憾的是，有些教育工作者利用这种信任充当了乐器经营者，把教书育人当作获取利益的一种手段，放弃了自己的教育底线。然而在国外的乐队当中，管乐教育者的环境相对较好，教师的素质、学历较高，他们在教学之外更注重自我修养和道德约束。

省内在进行师资培训时不仅仅要注重专业技能的培养，也要注重职业道德修养的熏陶。将管理制度明确化，在自我约束的同时接受他人的监督。然而省内正是缺乏一套完善的管理监督系统，我们可以借鉴欧美的管乐管理监督制度，再结合四川管乐现状得出一套适用于四川省的管理系统。

（五）乐器问题

在国外，教育者和被教育者在乐器价格等方面的资讯信息是对等的。具体体现在：乐器供应商的市场竞争较为剧烈，乐器价目相对透明。对于乐器的购买教育者更多的是提供乐器品牌和性能的咨询，这种咨询是针对被教育者的年龄和能力来进行的。另一方面，在一些制度上也限制了乐器市场的不规范行为。如在新加坡的学校，乐器大多都是由国家统一规范投标，然后由校方自行购买。

在省内，因为乐器价格方面的资讯信息较少，乐器供应市场制度不完善，从而导致乐器价目的不公开，乐器质量的良莠不齐，而且还有一些教育者利用自身的教育资源充当了乐器的推销商。他们可能选择劣质乐器的生产商来为被教育者选购乐器，以获取差价为盈利目的，乐队乐器的质量标准因此就会参差不齐。

乐器质量的好坏其实是影响乐队演奏效果的最大问题之一，如果选购了质量差的乐器会在以后的练习中出现一些问题，如：按键不灵敏，笛头做工不规范导致部分音偏低或偏高，乐器无法调音等。某小学学生家长不愿意价格较高质量较好的乐器且认为孩子不会爱惜，所以购买了一件质量差的木管，在练习的第一周就出现了音不准，无法进行调音，按键不灵敏的情况，导致无法与整个乐队融合在一起。而在独奏时则会出现技术性失误，以及音色不好，从而影响演奏质量。“工欲善其事必先利其器”，有时候学生表现不尽如意，并不只是学生的技术水平不够，而是和乐器的优劣有极大的关系。

作为一个有着五千年悠久历史的文明古国，发展文化事业是四川省每一个教育者的使命，为文化教育事业营造一个良好的发展环境，综合整治文化市场，加强监管力度，使其规范化、透明化、公开化，让文化教育事业制度更加完善。

(六)乐队组建与编制

乐队编制一直是组建管乐队的重要问题之一。

在国外，管乐队组建有着科学系统的方法，主要包括以下几个方面：

一、管乐队的宣传与报名。

二、第一次家长会（主要介绍管乐队与各种乐器）。

三、管乐队招生考核：1、音准测试；2、节奏测试；3、其他方面的考核。

四、乐器的选择：1、专业老师选择学生适合的乐器；2、学生喜欢的乐器。

五、第二次家长会（公布入选名单和管乐队近期计划）。

在省内，中小学管乐队组建与编制多数是不科学的，主要原因有：1、缺乏管乐教育工作者，没有科学系统的组建乐队的方法；2、多数家长不了解管乐，盲目的替孩子选择乐器或者选择自己认为“好看”的乐器，没有考虑到孩子是否适合这件乐器。这样一来，管乐队将出现诸多问题，如：各声部不平衡；部分队员由于选择了不合适的乐器，导致学习障碍。以上诸多原因最终阻碍了管乐队的发展。

省内乐队的组建与编制应结合国情及目前的实际状况并参照外国系统化的教学方法，让管乐队在四川蓬勃发展起来。

（七）教学方法

缺乏针对性与系统化的教学方法：

在国外的乐队，你会发现从坐姿、呼吸法、吹奏法都是规范统一的，而在省内虽然大概都知道这些，但是还是会看到乐队学生随意的坐姿、不准确的呼吸点、不规范的吹奏法。

1、就坐姿而言，正确的坐姿可以给呼吸管道一个通畅的状态，而不好的坐姿会压迫呼吸管道，例如：小号弯腰驼背靠在椅背上坐，发出的声音是不饱满的。

2、规范、统一的呼吸，能使第一拍的发声点整齐。乐曲中途乱换气，会使乐句、乐段不完整，呈现不了完美的音乐性。例如：小提琴的上弓、下弓不整齐就会很难看，同理，管乐队的呼吸不整齐，发声点不同就会很难听。

3、吹奏法，要有正确的吹奏嘴型，如何吹笛头、号嘴，木管乐器哨片的振动和铜管乐器的唇振都是很重要的。

4、好的音色要用正确的坐姿和呼吸。没有正确的坐姿就没有正确的呼吸，没有正确的呼吸就没有正确的吹奏法，以至于不能发出良好的音色，他们是相辅相成的。

5、音准缺乏和声概念，可能是受到中国传统音乐的影响，管乐方面和民族音乐的差异比较大，并没有和声概念，音乐用“百家争鸣”的吹法，这在管乐队中是不提倡的。

6、规范的演绎法，能使学生准确的发音。舌头、嘴型、气息的变化都会使演绎法千变万化，正确规范的演绎法能更好的诠释乐曲。

（八）教学资料

管乐团教材的选择对于管乐的教育很重要，因为在系统化的教学法之下需要有与之相适应的教材，才能让教学得以实施。目前，省内的管乐团教材并不多，主要为单个管乐器的基础技巧练习的教材，缺乏系统的标准的合奏练习教材。现有教材比较陈旧，都是国外多年前的教材翻译，缺少针对管乐团现状的教材。

虽然国外有很多比较先进的教材，但是省内的观念和国外不同，教材由于价格较高人们多半愿意复印而不是购买正版，而国外出版商为保护其版权和知识产权利益不愿将正版书籍的版权交给国内出版商出版，这样就导致省内外教材得不到更好的交流与更新。而在国外，合奏练习的教材很多，也有乐队指挥自己编写教材出版，对乐队的基础合奏很重视并且有针对性，乐队指挥根据自身乐队的特点编写，在教学中不断修正，使得合奏教材不断推成出新。

综合以上现状，现提出以下几点建议：

1、解决知识产权及版权问题，将国外较好的合奏教材引进国内出版。

2、在现有教材的基础上，将系统的教学内容加进教材中。

3、借鉴国外经验将教材在教学中修正，之后通过中小学管乐交流的活动，将各学校的优秀练习曲目在各个学校间得以传播，也能将修正的新内容及时实施。

同管乐团教材一样，管乐队乐谱也存在同样重要的问题。省内有一些优秀的管乐团作品，但作品几乎多是为军乐队或专业管乐团而作。省内甚至整个中国大陆并不缺乏好的作曲家，缺少的是为管乐团，尤其是中小学管乐团而作的初中级管乐团作品。虽然也有从国外购买引进的管乐团作品，但同样由于省内及国内的知识产权问题， 让国外出版商对版权的保护现状产生质疑，因此在引进国外优秀作品时，会出现一些阻碍 。

而在国外，管乐作品有详细的分级，不仅有管乐作曲家为各级创作管乐作品，还有专门的编曲者将优秀管弦乐作品改编为管乐作品，国外作曲家很重视中小学初级管乐作品的写作和推广，从初级到专业级的乐队均能从中找出合适的曲目。

从这些方面看，要首先解决版权问题，保护作曲家的利益，才能鼓励省内甚至国内作曲家多为管乐创作优秀作品，尤其在适合初级管乐队的作品上。如此国外出版商也愿意将管乐团作品带入四川省及全国 。

省内需要有统一的作品分级标准，确保各级别都能有优秀的管乐团作品，特别要注重初级管乐团作品的质量，这样才能解决省内管乐团作品缺乏的状况。

责任编辑：李姝

参考文献：

[1]程义明.(2010). 管乐团合奏艺术.人民音乐出版社

[2]王绍海. 中小学管乐教育的现状及发展方向【J】.乐器学堂，2010（04）

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