少儿科幻画创作辅导的之我见

少儿科幻画是少年儿童在已掌握的知识和经验的基础上通过科学的想象，应用绘画语言创造性表达出对宇宙万物、未来人类生活、社会发展、科技的遐想而产生的绘画作品。儿童画作为一个独立的画种，有其本身固有的特点（充满童真和童趣的色彩与造型，丰富的想象等），而科幻画则必须基于一定科学原理的基础上进行合理想象。在教学中如何有效指导学生进行科幻画创作，笔者从以下三个方面进行辅导。

一、大胆设想，培养发散思维

少儿科幻画创作特点是必须基于一定的科学原理的基础上进行合理想象，基于这个因素，我在科幻画的辅导中首先注重教师与学生科学素养的培养和提高。美术教师在日常的教学积累中有很高的美术技能水平和丰厚的艺术积累，但在科学素养上却有所欠缺。一幅优秀的科幻画的产生，需要创作者本身--儿童，辅导者—-老师的共同努力。师生共同提高科学素养，那么学生在科幻画创作也必将事半功倍。在提高科学素养方面主要了解国家及世界科技发展趋势，从科学期刊，杂志报纸，电视，网络资讯等获得，学校每年进行的科技创新大赛也为师生了解科技资讯，交流科技信息提供平台。

少儿科幻画的创作辅导不仅提高科学素养，还应以科学为向导大胆设想，发散思维。我在科幻画辅导中从一个事件出发，大胆设想衍化出各条线索，进行各个角度的创作。如近期日本核电站地震后泄露事故这一题材，对人类造成核辐射的威胁。针对这个情况学生A从生化科学角度创作，他了解碘对辐射有一定的防治作用。放射性物质碘131是碘的放射性同位素，预先服用碘具有阻断人体甲状腺对碘131的吸收。他根据这一科学原理创造出神奇碘片的科幻画，把微小的画面放大，将甲状腺，血管，碘分子就有可以充分的表现了。学生B则从人工智能角度来表现，利用机器人去降低核反应堆温度达到稳定。学生从一个事件生化出不同角度的想法从而达到发散思维的目的。

二、找准切入口，增加题材新意

丰富了科学素养，我们的视野就会开阔，科幻画的题材就不会局限，当天上地下的创意被我们表现了无数次后，我们烂熟于此类题材。创意不再是上太空就是入海底，现代的科技发展，孙悟空式入海与腾云早已不是神话，潜艇与飞机的发明让我们实现了自己曾经的梦想，我们还冲破空中透过云层，脱离地球引力进入太空。人类一步步实现曾经叫做幻想的东西。我们的科幻画主题表现天上地下没有错，问题是上天入地干吗？在科幻画创作中我们应找准切入口让科幻画更具新意。

从生活中的细节找切入口，细致观察和体会生活。任何艺术都源于自己的生活，体验与感悟。凭空想象如无源之水。我们在自己生活中遇到的问题，掌握的经验上进行发散想象，引导学生从自己身边的事物开始观察并大胆质疑，以他自己的眼光，去感受身边的问题。我在科幻画的选材辅导中，就是着重让学生从生活中提取材料再加以创作。如日常交通、道路、住宅、垃圾、饮食、废气、商品、植被等，并基于科学的引导去寻找解决问题的方法。

从社会各个领域找切入口，世界之大无奇不有，在辅导学生进行科幻画题材选择上通过电视看科普记录片，网络看各种科幻电影，科学杂志等各种方式来寻找资源。如对未来世界的科学技术的联想，对新物种，新产品的联想等。

从人类尚未实现并正努力实现的一些科学创造和科技发明找切入口，对未知的宇宙万物、自然世界，人与环境以及相互关系。人类对世界的探索从未停止，在一些困难面前科技的力量尚没有达到的前提下，我们更渴望用自己的力量征服世界。基于科学的基础上，通过孩子们正确的创意加以解决，这是科幻画创作的关键。

三、与艺术结合，更具艺术表现力

文艺复兴时期的达芬奇在艺术领域和科学领域都有很深的造诣，科学与艺术双修，他有许多设计图手稿涉及桥梁、教堂、军事等多方领域，这些手稿既是发明图纸，也是科幻画，既有科学性又有艺术性。

我们在科幻画的创作中注重艺术的感性与科学的理性相结合。科学也个有艺术的美感。学生在确定一个主题后，就选择相应的材料与艺术表现形式，在辅导学生创作中为了让作品更有新意和张力，我从以下几个方面重点辅导学生画面处理。

1.放大表现法

放大代替微缩，科幻画的创作有些有表现极小的东西，这时就需要放大处理以增强艺术表现力。如《新型农作物》很多农作物都在一个画面中，无法体现其新型的优势。如果采用局部放大法就能清楚的表现农作物的外形，细致的内在构造。

2.动态表现法

学生在创作画时，尽可以的去表现动态的过程，用动态代替静态。如《新旧衣交换机》如果只是一台机器，一边是旧衣，出去的是新衣那么画面比较平庸，如果能表现机器在运行时的状态，表现出机器染色，纺织等多种加工，那画面就更加丰富。

3.立体表现法

用立体代替平面。在表现一些城市时，如果对于立方体、圆柱体等一些几何体有了一定的认识和理解后，可以在科幻画中去表现器物的立体效果，如方块的东西，应该表现三个面，画面更能把创意表达清晰，视觉的效果也会更强烈。

总之，科幻画教学增加对科学知识的储备，学生在科幻画的创作中锻炼思维发展思维。教师在科幻画的辅导中注重科学性与艺术性结合，创意与表现的结合。让每一幅好的科幻画都得其所现，让每一位科幻画的作者都尽其所才。

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