高职跨境电商人才创业能力培养

方案，可以邀请湖北跨境电商业界的资深人士来校与学生交流，聘请他们作为学生的创业导师，校企协同孵化创业项目;在校企合作上，尽量与湖北本土有代表性的企业合作，依托湖北的特色产业群引进跨境电商校企合作项目;在校内跨境电商生产性实训基地、创新创业中心等实训基地的建设和运营上，重点借鉴湖北有代表性的跨境电商企业的工作场景、经营模式和管理制度。

（二）因材施教，重视跨境电商创业能力培养的实践导向

多数高职学生的形象思维能力强于抽象思维能力，实践操作课程较之理论讲授课程更受学生欢迎，此外跨境电商创业能力主要是心理素质、思维能力和实践能力的综合，其中实践能力至关重要。因此，跨境电商创业能力培养应根据高职学生的学习特点和创业能力培养的需要，注重循序渐进的实践教学体系的设计和运用，主要采用有针对性的实践教学，让学生在实践中启发、锻炼和强化创业能力，避免单纯依靠创新创业通识理论课来实现创业能力培养目标。

在实践中培养跨境电商创业能力，需要注意两个方面的问题：一是实践教学安排要循序渐进、点面结合;二是跨境电商创业能力培养的实践教学体系要与专业教育体系相融合。具体来讲，跨境电商创业能力培养可以设计四个培养阶段（见表1），分别为专业认知训练、专业基础训练、专业提升训练、创业孵化训练，每个阶段的训练都要将创业能力培养融入专业教育，在培养专业能力的同时，启发创新创业意识，培养创新思维和创业精神。

（三）与时俱进，做好跨境电商创业能力培养体系的动态调整

当前跨境电商行业正在经历从粗放式增长到精细化、规范化发展的转变，对从业人员的职业能力提出了更高要求。当前跨境电商创业型人才培养需要加强的职业能力和知识包含社交媒体营销、数据营销、视频营销、“一带一路”沿线国家的文化差异和营销策略、线上线下一体化的跨境进口经营模式以及金融、物流、法律制度和政策等。跨境电商创业能力以专业能力为基础，创业能力培养所依赖的专业课程体系要根据行业发展适时更新和优化，把胜任跨境电商行业新发展所必需的能力培养课程完善进课程体系中，比如《新媒体营销》《短视频制作与营销》《跨境进口实务》《“一带一路”沿线主要国家消费习惯和营销策略》《跨境电商法律法规》等。有了完善的课程体系，还只是明确了创业能力培养的方向和进度安排，能否切实做到创业心理素质、思维能力和实践能力的启发、培养、锻炼和强化，还需要通过具体的课程教学来实现，那么在课程体系调整后，针对新技术培养而增设的新课程需要开发和建设，原有课程内容也要根据岗位要求的变化进行升级和改造，在教学内容、教学模式、教学手段、教学资源和考核方式上需要全方位的思考和改革。总之，要与时俱进，适时通过课程体系优化、课程开发与改造等措施，多管齐下保障跨境电商创业能力培养系统的全面性和前沿性，并能实现跨境电商创业能力培养与课程和课堂的双融合。

（四）校企合作，建立跨境电商创业能力培养多元生产性实训基地

跨境电商创业能力培养需要的场地不仅包括校内多媒体教室、机房等常规教学场地，还需要包括校内生产性实训基地和校内外创新创业孵化基地在内的多元生产性实训基地。校内外多元生产性实训基地对于创业能力培养来说至关重要，也是建设和运行难度最大的实训场地。针对跨境电商创业能力培养的多元生产性实训基地建设，可以从以下三方面入手。

1.建设校内实战创业孵化工作室，实现“引企入校”。按照企业工作场景建立跨境电商实战创业孵化工作室，为学生提供能够创收的实战教学和训练场所。在硬件设施到位后，要积极促成实战创业孵化工作室与企业的合作，引进企业交易平台和货源，聘请企业的业务能手担任学生的创业导师。

在建立校方独资实战创业孵化工作室的基础上，积极探索并推进校企合资共建校内生产性实训基地或创业孵化基地。基地采用董事会管理，股份制运营模式，其中高校作为主体，在提供场所的同时，整合校内外实践教学资源，引进跨境电商产业链上的相关企业入校园，并为企业提供智力支持、基地管理等服务;入驻基地的企业将整合符合跨境电商产业链标准的资源进驻基地，并按照企业经营模式给学生提供规范指导。

2.建设校外企业联盟实训基地，实现“办学进企”。尝试与跨境电商企业联盟、商会组织开展校企合作，充分发挥联盟性质合作组织的企业数量优势，直接将实训基地设置在联盟的会长级企业，明确实训基地的属性是联盟实训基地，而不是在联盟中某个企业设置实训基地，借助联盟各企业的经营场所和贸易资源，建立校外稳固的实习实训基地。重点选择几家会长级企业进行深度合作，与这些代表企业共同为联盟建立“按需接纳实习生动态协调机制”，并通过机制的运行，保障联盟每年能够吸纳数量稳定的实习生，并实现实习生在企业内部和联盟企业之间的轮岗。在企业基地实习的学生由企业选派的兼职教师直接指导，实习期满，经考核达到要求后单独顶岗，毕业后直接在企业就业。

3.建设校外产业园区实战创业基地，实现“办学进园”。尝试与跨境电商创业孵化产业园开展校企合作，建立校外产业园实战创业基地。合作园区为创业基地提供场所，并为学生创业团队指派“一对一”的帮扶企业，帮扶企业为学生的实战创业提供资金、渠道和创业导师等支持;合作园区所在地的政府部门为学生创业提供政策支持。

四、结语

高职跨境电商创业能力培养研究作为创业教育研究中的一个专门课题，已经引起高职国际贸易实务、电子商务等专业教师的关注。跨境电商创业能力培养是一个系统工程，工程开展的前提是明确创业的内涵和创业能力培养的目标，工程推进要瞄准当前跨境电商行业的发展趋势和创业的方向，工程建设需要专业建设、课程建设、师资队伍建设、校企合作、实践教学体系建设、实践教学条件建设等多面的协同推进，工程质量的保障需要体现地域特色，因材施教注重实践导向，与时俱进保持培养体系的前沿性以及校企合作共建多元生产性实训基地。

参考文献：

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