高职院校建筑类综合性实训基地建设与实践探索

【摘要】为探索综合性实训基地建设思路和内涵，以期为同类高职院校实训基地建设提供有益借鉴，本文以陕西铁路工程职业技术学院建筑施工实训基地建设项目为依托，经过三年实践探索，逐步建设形成了产学研结合、校企共建共管共享、全真+仿真、软硬件结合、信息化突出、功能完备、制度健全的综合性实训基地，并取得了明显的效果。

【关键词】高职院校综合性实训基地实践教学

基金项目：陕西省职业技术教育协会2015年度教育科研规划课题（项目编号：SZJYB 2015039）。

高职教育实质上是“动手”教育，实践教学的好坏决定高职教育的成败。实践教学可通过校内和校外实训基地来开展，但校外实训会受课时安排、场所不固定、协调难度大等诸多因素的限制，所以在校内建设实训基地，保障实践教学，是提高人才培养质量的关键所在。

为探索综合性实训基地建设思路和内涵，本文对陕西铁路工程职业技术学院建筑施工实训基地建设项目成功经验进行了分析，以期为同类高职院校实训基地建设提供有益借鉴。

综合性实训基地建设的思路与内涵

综合性实训基地建设应以提高学生综合技能为目标，以技术为核心，能力为本位，理论与实践相结合为途径，以基于实际工作过程为载体，以生产、管理和服务一线岗位要求为标准，以全真+仿真结合，力求囊括专业所有技能点的多功能实训基地，实现理实一体化教学，从而形成具有专业特色的人才培养模式。

1.建设共建、共管、共享的综合性实训基地

一是共建。结合专业优势，集中力量打造一个重点专业，带动相关专业实训基地建设，充分借助学校行业背景开展紧密的校企合作，共建全过程、全岗位的实训基地。二是共管。校企建立“统一管理、协调联动”的长效运行机制，健全管理制度，保障实训基地的共建共管。三是共享。校企共享实训设备和场地、课程和师资、技能大赛、技能鉴定、集训和培训等。

2.构建专业核心技术与教学一体化的仿真实训环境

充分運用多媒体技术和信息化教学手段，建设与实训相结合的、造价低廉、操作简单、规避安全风险、可重复使用、维修方便的仿真实训基地。采用真实的施工项目和图纸，模拟真实岗位工作流程、工作环境，完全模拟施工现场，学生通过人机互动，体验真实工作岗位所需要的知识和技能，有效解决施工过程不可逆的实践教学难题。

综合性实训基地建设的探索与实践

陕西铁路工程职业技术学院建筑工程技术专业为国家骨干建设专业，主要培养适应生产、管理和服务一线需要的建筑施工技术技能人才。经过多年实践，形成了独具特色的人才培养模式和实践教学体系。为有效构建人才培养模式和实践教学体系，提高人才培养质量，在骨干专业建设期间，进行了综合性实训基地建设的探索和实践，建设了综合性建筑施工实训基地和仿真实训室，取得了良好的成效。

1.人才培养模式和实践教学体系

根据专业主要任职部门及岗位要求，按照职业标准，依托建筑施工企业创新形成适合建筑企业人才需求的“项目贯穿、能力递进”的人才培养模式，根据建筑工程项目施工特点，对学生进行岗位基本能力、岗位核心能力、岗位综合能力的递进培养。以典型建筑工程项目为载体，组织教学内容，强化学生职业岗位技能的培养，实现学习与工作交替，学校企业共育人才，全面提高人才培养质量（见图1）。根据本专业培养目标，构建由简单到复杂、由单一到综合的实践教学体系。将岗位基本能力训练融入职业能力各学习领域，主要培养学生的基本技能。岗位核心能力训练包括施工员和质量员岗位训练，依托建筑施工实训基地，以砌体、框架两个典型方面为项目贯穿，在项目生产过程中提高学生的职业核心技能，强化专业核心能力。岗位拓展能力训练以项目为载体，通过安全员、资料员岗位训练项目，进行拓展岗位培训。岗位综合能力训练是学生到实训基地及建筑施工企业，通过试岗实习、跟岗实习（校内为主、工地为辅）和顶岗实习（工地为主、学校为辅）等方式，提高岗位综合能力。

2.综合性建筑施工实训基地建设实践

（1）建设思路

综合性建筑施工实训基地的建设思路以“源于现场，高于现场，资源整合，功能提升”为原则，以“理念先进，功能完备”为目标，以建筑工程技术专业为重点建设专业，以全真+仿真结合，基本囊括专业对应岗位的所有知识点，涵盖建筑装饰工程技术、给排水工程技术、建筑设备工程技术和工程造价专业实训要求，满足人才培养模式及实践教学体系所需要的实训项目，与合作企业建立“统一管理、协调联动”的长效运行机制，健全管理制度，保障实训基地的共建、共管和共享，为有效构建人才培养模式和实践教学体系，提高实践教学质量，提高专业人才培养水平提供有力支撑。

（2）建设内容

本基地由中铁一局建筑安装工程公司、中铁一局桥梁工程公司和学院联合建设，建筑面积2818m2，包含理论研讨区、建筑安装实训区、模型楼实训区和综合实训区。理论研讨区由两间项目化教室、工具存放室和资料室组成；建筑安装实训区由三个实训室组成，主要是建筑水暖电的操作实训；模型楼实训区涵盖框架结构、砖混结构、剪力墙结构、钢结构，从基础到主体、屋面、装修、水电、消防6个分部分项工程、127个学习模块、400个知识点，包含节点构造、建筑材料、施工工艺、施工规范、质量检测、工种操作等学习内容，主要采用局部混凝土不浇筑、局部表面装饰层不做等手段，逐层施工，层层推进的手法，将每个建筑节点的施工工艺流程按规范逐层展示。模型楼既可用来观摩学习，也可进行砖墙砌筑、模板支设、测量放线、质量检测等实践操作，实现“教学做”一体化；综合实训区，既可进行钢筋、模板、架子单工种实训，也可进行梁、柱、剪力墙、楼梯四类建筑构件项目化教学实训。特别是设计了集成箱实训项目，将制作楼梯、梁、柱等所需的模板、工具等集成到箱子里面，学生实训时，将材料和工具从箱子里搬出，将楼梯、梁、柱模板制作出来，实训完成后，拆除并放回集成箱，达到节省材料、循环使用的效果。

3.专业技术与教学环境一体化的仿真实训平台建设

（1）建设思路

基于游戏理念，利用计算机三维虚拟技术，构建工程项目施工仿真综合教学平台，选取铁路桥梁、隧道和房屋建筑工程的典型项目，模拟施工工艺、工作流程以及关键操作环节，使其成为既能为土建专业教学服务，又能为同类院校师生和企业员工进行培训的标准化、信息化、集成化的综合教学平台。

（2）建设内容

基于交互类游戏理念开发，完成工程项目施工仿真综合教学平台，包括铁路桥梁、铁路隧道和房屋建筑三个子项目，由虚拟项目部、仿真模型和工程施工仿真系统三部分组成，同时配套建设工程施工仿真实训室作为硬件支持，为学生营造一个仿真的职场环境，激发学生学习兴趣，提高学习质量。

建设成效

建筑施工实训基地和工程项目仿真实训平台集理论教学、实操训练、虚拟现实、游戏趣味等技术手段于一体，采用结构仿真、流程模拟、角色扮演、项目协作等教学模式，将学生的专业知识、职业技能、综合素质、创新能力和社会能力等培养全部融入，实现了具备趣味性、专业性、互动性和真实性的实训，寓教于乐，集教学、实训、考核、企业培训于一体，激发了学生学习兴趣，破解了施工过程不可逆的实践教学难题。

1.实现基地实践和课堂教学的统一。在课堂教学中，难以理解的理论知识在建筑施工实训基地，通过教师直观、形象的讲解和演示，学生很快就能理解和掌握，记忆深刻并能亲自实践。学生边学边干，边干边学，带着问题学，带着问题干，真正做到了“教學做”一体化，极大提高了学生的实践能力。

2.实现实训任务和工作任务的统一。实训任务就是让学生完成企业一项工作任务，以任务形式驱动学生完成专业学习，使枯燥的理论学习变为一项具体的、形象的工作任务，激发了学生理论知识学习的兴趣。

3.实现技能学习和理论学习的统一。通过动手操作，让学生真正了解从图纸转化为成果的过程，对图纸会审、工艺流程、质检安全等有全面的认识，更好地熟悉施工工艺。

4.实现网络平台和现场教学的统一。仿真源于实际，可以将危险性较大的项目在校内进行，同时该平台可实现在线学习、在线答疑、在线考试等基本功能。

结语

1.建筑施工实训基地建设是一项系统工程，应当充分调研，强化设计，要与企业紧密结合，力求全面综合、全真+仿真，充分发挥信息化手段。同时，开发实训教材和实训项目，制订管理制度、操作规范和流程标准，建设专业文化，拓展社会功能，才能使其真正成为“理念先进、功能完备、技术先进、制度健全”的示范性、综合性实训基地。

2.实训基地建设必须通过校企合作来完成，校企共建、共管、共享，才能整合多方资源，紧跟技术前沿，形成良性循环，实现教师和企业专家优势互补，提高人才培养质量和水平。

3.实训项目的开发必须以学生为主体，以能力培养为核心，以信息技术在实践教学中的全面应用为根本，创新实践教学组织模式和教学形态，促进学生自主学习，在实践中获取知识，掌握技能，提高学生学习的积极性和主动性。

参考文献：

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[11]苏仁权、祝和意、刘新：《建筑工程技术专业施工实训基地建设策略与实践》，《价值工程》2017年第10期。

作者单位：陕西铁路工程职业技术学院建筑工程系陕西渭南

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