关于高职高专《建筑工程识图与构造》课程教学探索

摘  要：《建筑工程识图与构造》课程是土木工程相关专业学生开始其职业学习的第一门专业基础技能核心课程，也是实践性、应用性非常强的一门课程。高职高专《建筑工程识图与构造》课程具有内容覆盖广、发展变化快的特点，但同时又存在现有的教材内容滞后、教学方式单调、以及相关师资水平欠缺等不足。如何开展《建筑工程识图与构造》课程教学，以确保得到良好的教学效果，是亟待探讨的问题。根据本课程在建筑工程专业及工程造价专业课程体系中的重要作用，文章从选择教学内容，改进课堂教学模式，以及如何提高学生实操能力等方面对《建筑工程识图与构造》的教学进行了探讨，并把探讨结果运用于教学实践。改进后的效果表明学生能够较全面掌握本课程的知识，提高了学生的学习效率及学习本课程的兴趣，并激发了学生从事建筑工程技术专业和工程造价专业的就业热情。

关键词：建筑工程技术;工程造价;教学内容;教学模式

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）13-0161-03

Abstract： The course of Construction Engineering Drawing and Construction is the first professional basic skills core course for civil engineering related students to start their professional learning. It is also a practical and highly applied course. The course of

"Construction Engineering Drawing and Construction" in higher vocational colleges has the characteristics of wide coverage and rapid development， but at the same time， there are deficiencies in the existing textbook content such as monotonous teaching methods， and lack of relevant teachers. How to carry out the teaching of "Construction Engineering Drawing and Construction" to ensure good teaching results is an urgent issue to be explored. According to the important role of this course in the course of architectural engineering and engineering cost professional curriculum， the article has carried out the teaching of "Architectural Mapping and Construction" from the aspects of selecting teaching content， improving classroom teaching mode， and how to improve students" practical ability. Explore and apply the findings to teaching practice. The improved results show that students can fully grasp the knowledge of the course， improve the students" learning efficiency and interest in the course， and stimulate students to engage in construction engineering technology and engineering cost professional employment enthusiasm.

Keywords： architectural Engineering; project cost; teaching content; teaching mode

引言

随着我国经济的快速发展及改革的不断深入，我国土木工程建设事业也有了飞快的进步，房地产业和高层建筑的大发展、高速公路和高速铁路网的迅猛兴起，大大增强了我国的综合国力。近年来在国家的大力号召下，我国高职教育也得到了蓬勃的发展。城市建设中房屋的层数越来越多，建筑高度越来越大，结构形势也越来越复杂，相关专业对高校毕业生的水平要求越来越严格，根据对以往建筑工程技术专业及工程造价专业毕业生的跟踪调查，用人单位大多反映毕业生初到工作岗位动手实践能力较差，工作适应性不强，在学校学习的理论知识与实际工作严重脱节。作为建筑工程技术及工程造价专业毕业的学生，识图能力严重欠缺，不能跟上企业工作的正常步伐，离用人单位的要求相差甚远。因此，对高职高专建筑类相关专业的《建筑工程识图与构造》课程的教学改革势在必行，以实现学校教育与企业岗位需求的零距离对接。

一、《建筑工程识图与构造》课程的重要性

《建筑工程识图与构造》课程是土木工程相关专业学生进入大学后学习的第一门专业基础技能核心理论课程，也是实践性、应用性非常强的一门课程。在内容上不仅要向学生介绍建筑构造的基本知识，还要求学生掌握识图的内容和识图的方法，使学生初步具备在施工现场从事相关工作的能力;同时，本课程用制图标准、设计规范和施工操作规程引领学生树立遵守国家标准、规程和法律法规的意识，该课程是建筑类相关专业后续课程的基础，后续课程包括《施工组织与管理技术》，《施工技术》，《建筑工程计量与计价》，《施工概预算》，以及《AutoCAD》和《工程造价软件应用》等等，可以说，对《建筑工程识图与构造》的内容掌握不好，想要把建筑工程相关专业的后续课程学好的可能性几乎为零。因此我們说，《建筑工程识图与构造》课程在整个建筑工程相关专业课程体系中起着承前启后的重要作用。

我们知道，基础建设在国民经济的发展中有着十分重要的意义，工程人员在施工过程中，必须根据国家或行业相关规定和标准做好工程的三大控制，即工期控制，成本控制和质量控制，因此，在施工过程中，要求从业人员不仅能够懂得建筑工程技术专业及工程造价专业的相关知识，而且会科学管理工程施工过程中的各个环节。但是，从目前的现实情况来看，高端技能型人才明显存在普遍不足的情况。

建筑工程技术专业和工程造价专业的毕业生，既拥有丰富的专业理论基础，宽广的专业知识视野，又具备较强的实践技能，才可以在建筑工程领域中，从事施工管理，施工组织，及施工概预算等工作。

二、《建筑工程识图与构造》课程的特点

（一）内容涵盖广

本课程主要由建筑制图的基本知识，建筑构造和施工图识读三大部分内容组成，是将本科阶段的《画法几何》，《房屋建筑学》及《房屋建筑施工图》针对高职教育阶段建筑工程相关专业培养特点抽检性的集合在一起形成的一门课程，因此说本课程内容涵盖的面比较广。

（二）发展变化快

土木工程虽然是一门古老的学科，但其领域随相关学科的发展、经济建设和社会的需要而不断深化，不断拓展，新技术，新材料，新工艺的不断出现促使该课程发展步伐也要跟上时代的步伐，不断加快。

（三）应用性广

随着国家城市化建设步伐的加快，我国对能源需求越来越大，高层及超高层建筑越来越多，建筑的外观多样化的同时，结构形式也变得越来越复杂化，由几十年前的砖混结构，到后来的钢筋混凝土框架结构，再到后来高层建筑应用较多的框架剪力墙结构，剪力墙结构，筒体结构，筒中筒结构，以及钢-钢筋混凝土结构。这就要求我们的毕业生要掌握扎实的专业知识，将所学知识应用到工程实际当中。

三、《建筑工程识图与构造》课程目前存在的不足

（一）教材内容滞后

从上所述，我们知道，基础建设中建筑的种类，样式，规模发展日新月异，由于时效性，教材不能及时反映实际工程中新技术，新工艺，新材料的变化，已经淘汰，在实际工程领域中不再使用的施工工艺技术甚至还有可能出现在现有的教材当中。

（二）课堂教学方式不灵活

《建筑工程识图与构造》课程工程性很强，近几年多媒体的运用相较于传统的黑板教学而言，能够大大提高教学效率，在较短的时间内有效的扩大了学生的知识面，但学生如不到工地现场参观比较，不清楚实践与理论的具体差别，这就导致教学效果的不理想。

（三）高职高专类学生学习主动性较差

高职高专学生的学习情绪化较敏感，因为入学时学习底子薄，自信心不足，导致学生对感兴趣的东西学习积极性较高，而对于内容枯燥的理论性比较强的知识则学习效率较低。

四、《建筑工程识图与构造》课程教学改革

（一）优化教学内容

《建筑工程识图与构造》课程的教学目标是通过对制图相关理论的学习和有关教学实训活动，培养学生的空间想象力，掌握有关建筑制图标准，掌握建筑工程施工图和结构施工图的识读与绘制的基本方法，掌握建筑构造的一般知识，了解建筑各组成部分的构造原理和构造方法，并能根据房屋的功能、自然环境因素、建筑材料及施工技术的实际情况，选择合理的构造方案。因此在讲课时不能被课本上枯燥乏味的平面理论及其顺序所束缚，应当在达到教学目标的前提下，适时调整课本内容的顺序。在课堂上，可以针对学生对知识的实际掌握情况适当延长或缩短学习课时数。在内容上：在教学中应针对学生的理解水平、知识储备等实际情况，有针对性地加以变通或灵活处理教学内容。例如，在学习建筑构造理论的过程中，在学生对建筑构造组成有了一个初步了解的情况下，可以穿插着讲授建筑施工图部分相关内容，并布置施工图的手绘作业，给予学生固定的完成时间，让学生课下完成，这样做，可以将识图与构造两部分内容紧密的联系起来，就像门窗框的立口式安装方式一样，虽然两道工序交叉进行，但可以保证门窗框与墙体的紧密连接。

（二）优化教学方法

为激发学生学习兴趣、提高课堂效率，各种基本几何元素的投影过程及特征，建筑物各构造组成部分的构造层次及特点，建筑施工图的形成方法和内容，可以用静态多媒体直观，形象的表达出来，以此提高学生对工程的直观认识（由点到线，由线到面，由面到基本几何体，由基本几何体到组合体直至复杂的建筑物形体），加深学生的理论知识，以较少的教学时间收到很好的教学效果。《建筑工程识图与构造》课程内容丰富多彩，为避免课程内容变得枯燥无味，教师在课堂上不应仅仅以静态图片的形式向学生讲解该课程的有关概念，理论，这样学生容易产生厌学情绪。因此，在上课过程中，给学生展示真实的工程案例图纸，比如学校的一栋宿舍楼，或教学楼，抑或办公楼，有图纸有实物，让学生拿着图纸去观察实际已完工的建筑物，学生掌握知识容易了很多，大大避免了以前理论与实际严重脱节的不利影响。另外，根据课程安排，阶段性的带学生参观实训基地（本校设有关于构造部分内容的部分实际模型，如：基础模型，楼地面模型，墙体模型，钢结构模型，脚手架模型等等），通过参观及老师的现场讲解，可以使学生对所学内容，有一个从书本理论上升到实践的飞跃。

另外，对于一些对专业理论知识接受能力以及动手操作能力比较强的学生，在教学的过程中，可以让其提前介入一些比较有吸引力的后续课程的学习，比如工程造价软件课程（可以不限制软件的类型），该部分内容由任课老师指导，结合学生课余时间自主的研究学习来完成。学生根据所给图纸，利用斯维尔或广联达算量软件，把平面呆板的二维工程施工图纸，用软件将其三维模型建立起来，只有能够看懂图纸，学生才能够顺利的将建筑模型建立起来，建模过程的实施，可以大大提高学生识读施工图纸以及分析工程问题的能力，也可以大大提高学生实际操作软件的能力。建筑模型创建完成，建筑物的构造组成，尤其是钢筋混凝土构件中繁琐难懂的钢筋布置非常直观形象地呈现在电脑屏幕上，自然而然能增強学生的学习成就感和自信心。并能带动周围其他学生形成一种积极主动向上的学习氛围。

（三）鼓励学生参加识图比赛，以赛促教

“普通教育有高考，职业教育有大赛”。职业技能型比赛，近年来为众多职业类院校所认可，因为作为一种高校教育制度的设计，不仅仅是职业类院校办学水平的阅兵式，更是促进职业类学校内涵发展的有力抓手，对引领职业类学校专业发展、推进职业学校课程改革、优化课堂教学模式、建设优质师资队伍都有着积极的意义。建筑工程识图也是全国大学生职业技能大赛的其中一项赛事，鼓励学生以职业技能的要求大赛为目标，来训练其自身的业务素质和职业素养，以能力较为突出并且有团队凝聚力的学生为代表，成立建筑识图学习小组，鼓励并带动后进学生的学习建筑工程识图的兴趣和积极性，最终达到高职类院校《建筑工程识图与构造》课程的教学目标。

2017年，2018年，笔者连续两届带领学生参加了安徽省技能大赛“建筑工程识图”赛项，共获得二等奖三项，参加“安徽省院校学生计算机信息高新技术职业技能竞赛”获二等奖两项，三等奖两项，比赛的成绩虽不算特别理想，但是收获很大，通过对学生进行有目标的训练，笔者发现大大提高了学生学习《建筑工程识图与构造》及建筑工程相关专业后续课程的兴趣和积极性，大大提高了学生的实际操作（包括手工绘制房屋施工图及计算机绘图和建模）的能力，参加过比赛的学生毕业后能够很快实现从学生到社会从业人员角色的转变，能够顺利融入到企业正常的工作步伐當中，得到企业的一致好评。以比赛为契机，将以往被动的老师注入式教学方式转化为学生主观能动的求学，引领学生进入一个积极主动的学习氛围，实践证明是行之有效的教学方法。

（四）授课教师的优选和培养

《建筑工程识图与构造》课程，是高职类院校学生入学所学的第一门专业基础理论课程，内容虽不复杂，但涉及面却比较广，建筑工程界中现有的各类建筑工程，从使用功能上来讲，有民用建筑，有工业建筑，也有农业建筑，从建筑层数不同来讲，有低层建筑，中高层建筑，高层建筑及超高层建筑，从结构形式上来说，有木结构，砌体结构，钢筋混凝土结构，钢结构及混合结构。因此，对于该课程的授课教师的要求，不仅要具有宽广的知识面，而且要有丰富的实践经验，为此要选择具有丰富经验的教师来讲授本门课程。近年来，由于高校招生规模的扩大和高校教师数量的严重不足，尤其是新近青年教师缺乏工程实践经验以及教学经验，致使《建筑工程识图与构造》课程的教学存在一些问题，比如说，授课局限于课本理论，没有结合实际，教学模式单调，不灵活，满堂灌，因此，我们在教学上不仅要求有经验的教师对新近年轻教师进行传、帮、带，鼓励年轻教师在参与学校日常教学的同时，利用假期，尽量去工地现场去实习，去锻炼，了解并尽可能掌握现场的相关工作细节，不断更新《建筑工程识图与构造》课程的教学内容，并及时应用到课堂教学当中。

五、结束语

《建筑工程识图与构造》课程教学改革可以起到几点作用：1.提高学生学习该课程的兴趣，效率，激发建筑工程技术和工程造价专业学生从事国家基础建设的热情。2.使学生深刻认识到《建筑工程识图与构造》课程的重要性，加深理解该课程对其后续所学课程及其自身今后职业生涯的深远影响。

为适应社会发展以及符合企业需求的高端技能型人才要求，高职类院校对《建筑工程识图与构造》课程的改革势在必行。文章依据企业工作岗位需求，建筑行业标准、规范以及高职类院校《建筑工程识图与构造》课程实施过程中存在一些问题，探讨高职院校《建筑工程识图与构造》课程教学内容和课程教学方法。高职类院校课程的改革是一项长期探索、反复改进的工作，仍需在今后的教学工作中不断完善。

参考文献：

[1]陈乔.建筑工程识图与构造[M].上海交通大学出版社，2015.

[2]林秋怡，王先恕，张延.建筑识图与构造[M].北京大学出版社，2017.

[3]淮南联合大学人才培养方案[Z].2016.

[4]占伟.《建筑识图与构造》课程学习的若干思考[J].高教学刊，2015（19）：72-73.

推荐访问:构造 建筑工程 高职高专 课程教学 探索