职业教育师资培养中《机械制图》课程教育新方案探讨
摘 要：随着职业技术教育改革和机械制造业先进制造技术的发展，职业教育师资培养的课程体系也必须适应这一要求。本文针对机械制圖以及相关课程的特点和机械制造业的发展，对机械制造制图课程体系的具体内容进行了深入研究，提出了新的课程内容的具体实施方案。
关键词：机械制图 计算机设计与建模 课程整合
0.前言
随着我国机械工业以技术创新和提高产品质量为核心的内涵式发展，培养具有高素质、应用型、技能型人才队伍，对于支撑我国机械行业的发展具有十分重要的意义。对职业技术师资的培养是实现人才培养的前提，建立新的师资培养课程体系对师资培养具有重要意义。在机械制造专业的课程体系中，《机械制图》是教学计划中必须学习的一门专业基础课，随着计算机技术的发展，各类辅助设计软件将计算机技术作为设计工具完美的应用于机械设计中；因此，机械制图课程面临着新的挑战。
1.建立课程新体系的必要性
职业教育教师培养需要体现专业性、职业性和师范性三方面的有机结合和协调发展。“三性融合”（专业性、职业性和师范性）既为职教师资培养体系的建立和完善提供了重要依据，也提出了建立新课程体系的要求。在教育中实现“三性融合”需要增加大量的专业实践和师资职业实践的时间，实践环节的增加使得用于理论教学的学时减少，从而使得用于《机械制图》的课时也相应减少，而机械制图这门课程需要通过一定的绘图训练才能达到教学要求，因此学生的读图、画图能力受到了影响，学生绘图水平下降。另一方面，计算机的普及和应用，大多工矿企业引入计算机辅助设计，用二维、三维软件设计取代了原来的手工绘图，而高校机械类课程体系中计算机绘图类课程一般分配较少课时或作为选修课程，学生计算机绘图能力受到限制，作为职教师资学生的师范性决定了将来的职业方向，教师职业要求其更熟练的掌握这一能力，因此原来课程体系设计对这一能力的提高有一定的限制。
因而可以针对职教师资培养建立新的将《机械制图》课程培养方案，既有利于教学计划的优化整合，又可以提高学生的绘图效率和综合素质。在新的培养方案中，将机械制图原有的内容和计算机辅助设计类课程完全打乱然后整合调整，使课程所涉及的内容穿插进行，用各自的优点进行互补，在原有《机械制图》的课程的教学中主要学习制图原理，利用计算机辅助的三维立体建模提高学生的想象能力，并利用计算机绘图为工具来完成图形的绘制，将课程内容有机的结合起来，学以致用，使学生的学习兴趣和学习效果得到提高。
2.新课程内容探讨
在课程内容的整合中，以原来开设的《画法几何》《机械制图》、二维绘图工具软件《AutoCAD》和三维建模工具《Solidworks》为基本内容，将原有的教材有机的合并，内容整合增加实践环节，使学生更好的实现三性融合。在新的课程内容中，可以将内容划分为三个部分：
2.1图形绘制的基础知识
在这一部分教学内容中，主要让学生掌握国家标准对《机械制图》的规定和掌握机械制图的基本知识及基本要求；通过AutoCAD绘图环境的设置，对图形界限、单位、颜色、线型、线宽、图层以及其他选项的设置。使学生能利用计算机将图纸初始化为标准图纸，能在不同图层中定义出国家制图标准规定的图线的线型与线宽，同时在Solidworks中建立图纸的模版，这样将绘图基本要求和工具软件在学习在初始阶段就有机的结合到一起。
2.2画法几何和软件命令
掌握画法几何的基本投影原理是机械制图教学的难点，在点、直线、平面、基本体的投影教学中，学生经常想象不来投影关系；因此，在新课程内容中，利用Solidworks三维建模的优点，通过多媒体教学， 在Solidworks中建立实体模型，通过各个视图方向，直观的显示点、线、面的投影，不但能使学生掌握图形绘制的基本知识，而且通过软件的合理使用，可以帮助学生克服识图阶段投影想象不出来的难点。还可以帮助学生理解组合体的三视图的表达方法，培养学生的读图能力和作图能力，并在这一阶段使学生掌握AutoCAD绘图的二维基本编辑命令、图案填充和一些作图技巧，让学生在计算机上作三视图、剖视、剖面图来提高计算机绘图能力。这部分内容是读图和画图的基础，能同时培养绘图能力和对机械制图及计算机学习的兴趣。在此基础上，比较中学习Solidworks基本命令和界面，建立简单的实体模型。
2.3机械图绘制
在掌握了制图的基本知识和软件基本应用的基础上，将绘图原理具体应用，和计算机建模和绘图能力巩固应用和提高。学生在机械制图中掌握各种零件的表达方法和读、画装配图的方法，同时学习文字、尺寸的样式设计和尺寸和公差的标注，熟练掌握Solidworks三维建模，并且将建立的三维模型转换为标准的二维图纸，用建立标准件、常用件的模型和零件图，学习模型装配功能和建立装配图，提高建模水平和作图技能。在这一阶段，通过三维模型的建立，能培养和提高学生的空间想象能力。在学期末零件、装配体的测绘练习中，让学生将测绘图，用Solidworks建立实体模型，并学习计算机图形输出的方法，进一步巩固和提高绘制机械图的水平。
在“三性融合”中，专业性是职教师资学生的专业基础，没有“专业”的培养体系，就难以培养出专业的职教师资人才。因此在课程内容上，必须强调学科知识系统性与内容的专、精、深和应用性、实践性的技术知识。体现在机械制图这一课程的教学实施过程中，就应该充分体现提高学生专业能力的特点，利用设计建模软件在多媒体进行教学，将学生平时难以想象的三维立体图用计算机造型，在课堂上利用多媒体演示让学生掌握三视图、投影、剖面等原来学生难以理解的内容。就可以将《画法几何》的课堂教学中因为教师边讲课边在黑板上画图而需要大量的课时节省出来，通过实践提高学生的专业能力。
3.结语
通过以机械制图这一专业基础课程的内容改革探讨，以便进一步构建体现“三性融合”要求的职教师资本科学生的知识、能力和素质结构，创新职教师资人才培养理念，建立理论教学和实践教学比例合理、相互渗透、有机结合的职教师资培养模式。建立和完善职教师资培养体系，促进培养工作的规范化、科学化。
参考文献：
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