中文歌曲在对外汉语教学中的作用
总结：（见表1）
根据上述前人总结，提出笔者对于中文歌曲选择的标准。
1.根据针对性进行选择
要充分的根据针对性原则进行中文歌曲的选择，教学对象的汉语水平是最先要考虑的。根据学生年龄、心理、现有的汉语水平的不同来进行选择。
首先为儿童选择的歌曲应该是字词简单，重复较多，节奏有较大规律的歌曲，发音应该注意清楚。第一选择应该是儿歌或者是简单的流行歌。例如，《一闪一闪亮晶晶》、《小星星》等。
针对中级或高级汉语水平的学生，可根据教学内容选择一些旋律复杂，有修辞和押韵的歌曲，但同样要朗朗上口，符合大众审美。可以选择中国民歌，以便让学习者们更好的接触和了解中国文化，或者也可以选择中国的稍微复杂的流行歌曲。例如，《敖包相会》、《菊花台》、《常回家看看》等耳熟能详的歌曲。
其次心理、认知的能力也是必不可少的要考虑到的因素。对于青少年来说，教师可以选择热情洋溢、青春靓丽的歌曲。例如，《让我们荡起双桨》、《同一首歌》等歌曲。
对于成年的年轻学生，更适合选择一些流行歌曲，可以反映中国年轻人的生活方式的歌曲。例如，《暖暖》、《小幸运》。对于年级稍微大一些的学习者，应该选择一些能体现岁月沉淀的文化的歌曲，节奏缓慢，旋律优雅，选择一些朴实经典的歌曲和民谣。例如，《同桌的你》等。
2.根据实际性进行选择
要根据生活中的实际来选择歌曲，学习者学习汉语的目的主要就是在实际生活中的运用。只有实际生活中能用到的内容，学习者才会有兴趣。
3.根据中国文化进行选择
要根据我国丰厚的文化底蕴选择歌曲。我国的音乐历史非常久远，从春秋时期到现在的流行音乐，发展非常久远，并且我国有56个不同的民族。每个不同的地方都有不同的民族风情，每个民族都有自己不同的文化，有代表自己不同文化的不同音乐和歌曲。
4.根据语言规范性来选择
为了保证学习者学习的语法的正确度所以对外汉语教师必须在选择歌曲时进行严格的筛选，准许在课堂播放的一定是歌词、语法、发音都正确的中文歌曲。例如“用你的错，来忏我的悔”，这句在歌曲《干脆》里的句子，其中的词“忏悔”，“忏悔”这个词是不能拆分的，假设学生听了这个歌，学会了这个用法，就可能在日常的学习和生活中，产生错误的用法。
5.根据教学内容来选择
选择的歌曲必须要和所学的教学内容相关。在学习与生日有关的课程时，可以放一首生日快乐歌和《十二生肖》，既可以让学习者了解中国人过生日是怎么用唱歌祝贺的，也可以让外国学习者们了解中国传统文化中的生肖。
选择的歌曲的歌词应该有教师即将讲解的或者是以前学习过的知识点。这样才能起到运用歌曲进行教学的作用，使学生有极大的兴趣和积极性。例如，“得+形容词”的语法出现在即将要学的课文中，就可以用放首《两只老虎》来中“跑得快”这个语法点来促进学生对这个语法的记忆。
6.根据趣味性进行选择
首先，将歌曲运用到对外汉语教学就是为了增加学习中文的趣味性，提高学习者学习的积极性，吸引學生的注意力，所以歌曲的选择一定要具有趣味性。可以通过故事、影像等使枯燥的中文歌曲变得生动有趣。其次，单纯的利用歌词很难对教学产生较大的帮助，所以在方式方法上应该更加创新。应该多选择一些留学生感兴趣的中国传统文化的歌曲，这样既有助于他们更好的了解中国的民族文化，又有利于他们提高在学校和生活中运用语言进行交际的能力。例如《青花瓷》等富有中国文化气息的音乐就是不错的选择。最后，重要的是在课堂上选择的歌曲不能有宗教的歧视，政治利益分歧会导致跨文化交际障碍，影响课堂教学。
7.根据个体因素进行选择
要正确对待学习者个体因素对教学效果的影响，所以要多与学生沟通，选择他们喜欢的也符合教学内容的歌曲。要考虑到学生的情感因素对教学效果的影响，所以对于性格内向型的学习者来说，不必要非得强迫他们唱歌，可以通过朗读等方式起到学习语音、词汇、语法等方面。
（二）选择中文歌曲应注意的问题
1.方言影响
我国有56个民族，每个民族的语言都有各自的特点，有很多的地区的方言，例如闽方言，粤方言等，在我国和世界上都有较大的影响。我们一定要选择一些以普通话为主的歌曲进行教学。发音不清晰就会对汉语水平不高的学习者的学习带来很多不利的影响，不但会影响听力理解的程度，而且还会对日常生活的交流起到不利影响。
2.语用影响
其次第二个问题就是语用，由于很多学习者来到中国之后会更多的接触中国的电视电影歌曲等娱乐节目，他们会不自觉的去模仿电视明星，但是歌词的创作者通常会因为歌曲的旋律，歌词押韵，朗朗上口，容易被人记住，所以会忽视语法问题。
二、中文歌曲对对外汉语教学的影响
（一）中文歌曲对对外汉语教学的有利影响
1.有利于在语音、词汇、语用方面的学习
学生通过歌曲学习语音时能够快速的通过反复练习，掌握语音。例如，甜蜜蜜，甜蜜蜜。例如，“将是遍野春花”。可以学习更多更好的词汇是也是运用中文歌曲的另一方面优点，可以加大词汇量，加强词汇的記忆，增强在实际生活中的运用。例如，最近比较烦，比较烦，比较烦，这首歌的歌词就告诉学生在心情不好的时候怎么表达，在生活中就是比较容易运用的歌词。在语用方面，中文歌曲通常会采用各种各样排比、比喻、拟人的修辞，例如，“你是我的眼，带我领略浩瀚的书海;你是我的眼，带我穿越拥挤的人潮”，这样的修辞手法，单独学习是很难又很枯燥无味的，通过歌曲来反复体会，可以使学习者提高兴趣，降低难度，提高学生对于复杂的修辞的理解程度。
2.有助于调动学生学习积极性
如果学生心情愉悦，就会起到事半功倍的效果，这正是根据第二语言习得里面情感过滤假说得出来的，所以说通过有趣的中文歌曲的学习会使学生的学习效率达到事半功倍的效果。
3.有助于学生更好的接触中国文化
中国文化博大精深，所以承载着中国文化的汉语和汉字也有各种各样的意思，想要更好的理解中国文化，必须要更好的学习汉语汉字。同时，汉语汉字对中国文化也有深刻的影响。因此，利用中文歌曲，例如与春节有关的《花好月圆》、与端午节有关的《春江花月夜》、与元宵节有关的《闹元宵》，学习这些中文歌曲，都有助于学习者更好的了解与学习中国的文化。
（二）中文歌曲对对外汉语教学的不利影响
1.虽然在课堂上用中文歌曲来教学有很多优点，但是不利影响也是不能忽视的。这些不利影响是由于歌曲本身不足导致的，主要是有些歌词乱用语法和修辞，例如“过火”是不能拆分的，但是在歌词“是我给你的自由过了火”将这个词进行了拆分，是不符合语法规范的。所以作为对外汉语教师，要对在课堂上进行播放的歌曲进行严格的把关，以免有过于难懂、语法不符合规范，或者不适合外国学习者学习的词进入到正规的课堂教学中。
2.但总的来说，虽然运用中文歌曲进行教学有不利影响，但利是大于弊的。
针对中文歌曲的选择中会遇到的问题和部分中文歌曲歌词本身存在的缺点，我们要做到以下几点：
（1）作为一种辅助的教学手段，我们可以在课堂用歌曲来对教学，但是要注意课堂教学的重点，不要过多的使用歌曲，这样不利于学生认真学习。
（2）作为歌曲，有时为了优美的旋律，歌手在唱的同时会改变某个字音，或者把一些不能拆分的词分开来用，或者忽略离合词要在中间插入数量词。作为歌曲，有很多为了歌词优美而忽略词汇的搭配、语法的正确，例如“你像我在被子里的舒服”、“却又像风，捉摸不住”等等。
三、如何运用中文歌曲进行教学
（一）在语音方面
首先，在歌词中使用押韵，就可以通过重复的押韵部分让学生印象加深，有助于学生学习。例如，孙燕姿的《遇见》中，“我遇见谁会有怎样的对白，我等的人他在多远的未来，我听见风来自地铁和人海，我排着队拿着爱的号码牌，”中压的是“ai”这个韵。作为教师应该引导学生，在听歌时着重注意押韵方面，有意识的着重学习发音难点。其次，是作为汉语特有的语音现象的双声叠韵的应用。这些词是对外汉语教学中的难点，所以我们需要通过中文歌曲让学生们加以记忆。例如，“天天想你，天天问自己”、“天天想你，天天守住一颗心”就很有利于学习“天天”这个词，利用这首歌将会很有利于在课堂上学习双声词和叠韵叠音词。
（二）在词汇方面
歌曲可以通过悦耳的旋律使学习者产生较大的兴趣，在学习歌曲的同时也可以在很大程度上学习到更多的词汇，加深对所听到的词汇的记忆，学习到更多歌曲中的词。其中，通过正反对比的歌词，可以使歌词更加抑扬顿挫，加深学生印象。例如，爱和恨同时出现的歌词，远和近同时出现的歌词。例如，《情人泪》这首歌当中，“爱也累，恨也累”，就可以在学习更多词汇的同时，更加加深对爱和恨的印象。
（三）在语法方面
歌词中的各种句型、固定短语都可以合理的进行组合进行详细的讲解，对固定短语进行大量的练习。例如，张宇的《小小的太阳》，其中“你应该被呵护被珍惜被认真被深爱，被捧在手掌心上。”其中，可以很好的学习“被”字句。再例如，微小的尘埃，皑皑的白雪，我被你伤害，我为你流泪。
（四）在声调方面
汉语有四个声调，其中对于外国学习者来说最难的是三声的声调。而汉语中音义结合有自己的特点，每一个声调的不同就会有不同的汉字和不同的意义，例如《暖暖》中，“打从心里暖暖的，你比自己更重要”，可以更好的学习这个声调。所以作为教师我们需要通过一些歌曲进行有趣的练习。
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