大学生急救知识知晓现状、态度与需求调查研究

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摘  要：采用问卷调查法对丽水学院全日制在校大学生进行急救知识知晓现状、态度与需求调查分析。结果显示：大学生急救知识平均知晓率为59.5%，突发性公共事件急救知识知晓率最高，心肺复苏术知识知晓率最低。专业和健康状况影响大学生对急救知识与技能的需求态度，差异显著（P<0.05）。医学专业大学生对急救知识的普及意愿显著高于非医学专业大学生，健康状况越好的大学生学习急救知识与技能的意愿越积极。大学生需求最强烈的三项急救知识与技能分别是创伤急救、心肺复苏术、呼吸道梗塞急救，普及学习的时间具有多元性。高校应树立“大健康”理念，坚持问题导向与学生健康需求相结合，整合各类资源加强对大学生急救知识的普及，提高大学生急救知识普及程度，提升大学生健康素养。

关键词：大学生;急救知识;调查研究;丽水学院

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）12-0194-03

Abstract： A questionnaire was used to investigate and analyze the current situation， attitude and needs of full-time college students in Lishui University for first aid knowledge. The results showed that the average rate of knowledge of first aid was 59.5 % for college students， the highest rate of knowledge of sudden public emergency and the lowest rate of knowledge of cardiopulmonary resuscitation. The professional and health status affects the attitude of college students to the need for first aid knowledge and skills， with significant differences（P<0.05）. Medical college students have a higher willingness to popularize first aid knowledge than non-medical college students. The more healthy they are， the more active they are in learning first aid knowledge and skills. The three first aid knowledge and skills that college students need most are trauma first aid， cardiopulmonary resuscitation， and respiratory infarction first aid. The time for universal learning is diverse and dispersed. Colleges and universities should establish the concept of "great health"， adhere to the combination of problem orientation and students health needs， integrate various resources to strengthen the popularization and training of college students" first aid knowledge， improve the popularization of college students "first aid knowledge， and improve college students" health literacy.

Keywords： college students; first aid knowledge; research; Lishui university

近年來，高校突发意外事件频发，严重威胁大学生的身心健康。相关研究表明[1-4]，当前大学生急救知识知晓率普遍较低，缺乏应急避险的能力。《普通高等学校健康教育指导纲要》把安全应急与避险列入高校健康教育的重要内容之一。帮助大学生掌握常见突发事件和伤害的应急处置方法，提高自救与互救能力，已成为当前高校大学生健康教育迫在眉睫的一项重要任务。[5]本研究旨在调查丽水学院大学生急救知识知晓现状、普及态度与需求，并提出针对性的建议，提高大学生急救知识与技能水平，为大学生健康教育的开展提供依据。

一、对象与方法

根据中国红十字总会急救培训操作和心肺复苏指南，结合研究目的，自行设计问卷《大学生急救知识普及现状与需求调查》，对丽水学院在校各专业大学生随机分层整群抽样调查。调查内容包括：大学生急救知识知晓状况、急救知识获取途径、急救知识普及态度、普及需求。共发放问卷800份，回收有效问卷775份，有效率为96.9%。通过Excel录入数据，采用spss21.0软件进行数据处理与分析。统计学描述采用多因素 Logistic回归分析，P<0.05为有统计学意义。

二、调查结果

（一）大学生急救知识知晓总体状况

大学生急救知识平均知晓率为59.5%，突发性公共事件急救知识知晓率最高（平均知晓率82.1%），其次是日常生活急救知识（平均知晓率71.3%），再次是运动创伤急救知识（平均知晓率59.7%）。心肺复苏术知识知晓率最低（平均知晓率34.2%）。（见表1）

大学生获取急救知识的途径中，通过网络媒介获取的最高（54.2%），其次是电视和广播（43.2%），通过培训获得急救知识的仅为26.2%。由此可见，大学生多从网络、电视广播中获得，参加过系统的急救技能培训的数量少。

（二）大学生急救知识普及态度

1. 大学生急救知识普及态度总体状况

大学生急救知识普及态度得分为3.97±0.69，说明大部分大学生都对急救知识的普及的重要性持积极态度。大学生认为有必要在校园内普及应急救护知识与技能达到89.1%。但有兴趣（63.8%）、愿意参加培训（62.9%）、认为有能力学习（64.6%）的大学生比例相对较低，均不超过70%。在施救意愿上，对家人、朋友等熟人愿意和非常愿意施救的达到80.7%，对陌生人愿意和非常愿意施救的仅59.5%。

2. 大学生急救知识普及态度的影响因素

以急救知识普及态度为因变量，以年级、地区等因素为自变量，由高到低分别对自变量和因变量进行赋值，做多因素Logistic 回归分析。结果显示，专业和健康状况影响大学生对急救知识与技能的需求态度，差异显著，有统计学意义（P值<0.05）。医学专业大学生对急救知识的需求显著高于非医学专业大学生，健康状况越好的大学生急救知识的学习需求越积极。性别、民族、地区等维度上大学生急救知识需求态度有一定差异，但不显著，无统计学意义（P值>0.05）。（见表2）

（三）大学生急救知识普及需求

在需求内容上，大学生第一感兴趣的三项是急救知识是心肺复苏术（38.8%）和创伤急救术（33.5%），两项占比达到72.3%。第二感兴趣的三项是是创伤急救术（28.6%）、呼吸道梗塞急救（15.2%）、心肺复苏术（14.8%）。第三感兴趣的三项是呼吸道梗塞急救（18.6%）、动物咬伤抓伤急救（7.7%）、火灾逃生急救（12.5%）。总的来说，大学生最感兴趣的三项内容分别是创伤急救（总体占比73.5%）、心肺复苏术（总体占比64.4%）、呼吸道梗塞急救（总体占比37.8%）。

在培训形式上，大学生最希望开展的培训形式是情景模拟练习（43.5%），其次是讲座+练习（31.2%），自学（11.5%）和讲座形式（7.6%）相对较低。在时间安排上，大部分学生希望每半年组织一次或多次的培训（85.3%）。23.9%的大学生期望在周末白天培训，19.5%选择周末晚上，22.8%选择工作日白天，18.7%选择工作日晚上，13.7%选择时间随意，学生在选择培训时间分散零散。

三、讨论与建议

（一）大学生急救知识知晓状况不良

大学生急救知识平均知晓率未达到60%，部分大学生急救知识知晓情况不良。同时，突发性公共事件急救知识知晓率普遍较高。近年来政府和学校利用国家安全日、新生军训等载体加强对公共突发事件的防范宣传和逃生演习，大学生掌握程度较高。日常急救知识知晓程度良莠不齐，由于绝大部分大学生未接受过系统的急救知识的普及，在日常生活中多是凭父母经验、网络等渠道获得的日常急救知识零碎片面，甚至有很多错误的认知。大学生心肺复苏术知识知晓率最低，由于心肺复苏术具有很强的专业性，需要长期接受专业的训练才能掌握。除医学专业大学生，其他专业大学生很难接受到系统的专业训练。

（二）大学生对急救知识的普及态度总体積极但主动学习的意愿加强

大学生普遍认为有必要普及急救知识，但学习的兴趣相对较低，部分大学生主动维持和促进健康的能力不高。健康不仅仅是获取基本健康信息的能力，更重要的是利用这些信息和技能维持和促进健康。大学生对熟悉人施救意向高于对陌生人，由于缺乏系统的急救知识知晓培训、担心口对口呼吸感染传染病、对自己知识和技能不准确的担心以及面对突发事件心理承受能力较弱是影响施救意向的主要原因。[6]医学专业大学生急救知识和技能知晓态度显著高于非医学专业大学生。医学专业大学生因专业特点学习到更多的急救知识，对急救知识的认知程度相对较高。健康状况越好的大学生学习急救知识与技能的态度越积极。健康状况越好的大学生越重视维护自身健康的各项技能的学习，而健康状况相对不好的大学生缺乏维护健康技能的关注，以及逃避健康问题的心理影响他们的普及态度。

（三）大学生急救知识与技能普及需求多元

在需求内容上，大学生最感兴趣的急救知识分别是创伤急救、心肺复苏术、呼吸道梗塞急救。其中，创伤急救和呼吸道梗塞与大学生生活实际需求息息相关。培训方式上，74.7%的大学生期望通过情景模拟练习或者讲座+练习培训形式提升自身急救知识与技能。传统的救急知识学习方法已不能满足学生的需求，在专业老师的指导下，在模拟情景中借助模型动手实践是提高急救知识与技能的最佳途径。在培训时间安排上，85.3%的大学生希望每半年组织一次或多次的培训，但具体培训时间需求比较分散，这可能与选课制背景下不同专业学生教学安排不同有关。

（四）高校应有针对性加强大学生急救知识与技能知晓

“健康中国”背景下，高校应树立“大健康”的理念，坚持问题导向与学生健康需求相结合，有计划开展多种形式的急救知识与技能的知晓。一方面，通过军训、体育课、尔雅课等第一课堂开展急救知识系统普及，转变部分大学生对急救的认知态度。同时，积极运用情景模拟形式，结合专业老师的指导，着力加强大学生普遍薄弱又感兴趣的心肺复苏术、创伤急救等专业性较强的急救知识与技能的训练。另一方面，针对选课制背景下大学生业余时间安排分散的特点，高校应充分依托社会实践、志愿服务、校园文化等学生喜爱的载体加强急救知识的宣传。同时，充分利用好医学专业资源，在急救培训方面，医学院具备得天独厚的条件：充足的模型;具备专业急救知识和技能的大量医学生志愿者等，均可满足大学生急救培训的条件。[7]以院系为单位，以医学院师生为主体牵头，构筑“专业老师、辅导员-学生干部-大学生”的梯队培训体系，逐步提高急救知识的知晓覆盖面，提升大学生急救知识的整体水平。

参考文献：

[1]陈唯，等.广州市大学生急救知识、态度、行为及其影响因素[J].职业与健康，2017（20）：2852-2855.

[2]徐静，等.河南省在校大学生现场急救知识水平影响因素[J].职业与健康，2018（24）：3421-3423.

[3]朱丽莉，等.江南大学大学生现场急救知识普及情况调查分析[J].科教文汇，2018（3）：79-82.

[4]李泽典，等.延边地区某高校大学生的急救技能知晓情况及施救意向[J].职业与健康，2016（15）：2129-2131.

[5]中华人民共和国教育部.教育部关于印发《普通高等学校健康教育指导纲要》的通知[EB/OL].http：///srcsite/A17/moe_943/moe_946/201707/t20170710_308998.html.

[6]张军根，等.大学生实施急救技能的意愿与影响因素分析[J].中国健康教育，2008（5）：350-352.

[7]刘翠，等.十堰市非医学专业大学生急救知识和培训需求调查[J].重庆医学，2017（23）：3248-3250.

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