四年级音乐线上线下教学衔接具体计划参考5篇
篇一：四年级音乐线上线下教学衔接具体计划参考
教育行政及教研层面 1.以县为主,做好学科教学衔接方案。加强监视，及时理解学校线 上教学动态和进度，指导学校做好线下与线上教学工作衔接。
2.建立线上学习资源库，方便教师查找已学内容，学生能随时回 看，自主学习，查漏补缺。
3.掌握学校开学教学衔接状况，发现典型，为其他学校提供借鉴。
组织线下与线上混合教学形式研讨，将线上教学作为线下教学的有益 补充。
学校管理层面 4.根据学校问卷星调查、学生作业状况、参与率、学生座谈等， 全面理解本校学生线上学习情况，理解学情，制定学校线下与线上教 学衔接方案。
5.制订并优化学校教学方案和学科教学方案及课程安排表，合理 安排教学进度，防止因赶教学进度加重学生课业负担。
6.全员掌握，针对学情做好集体补学和个体补学方案。摸清未参 与线上学习的学生对象与人数，制订实在可行的补学方案。“线上教 学〞期间已经完成的作业(如课堂作业本)，不能要求学生重新做一次。
7.开学前，把“线下与线上教学衔接〞作为校本教研的重心，认 真制订学校开学后的教学衔接方案。指导教师要结合线上作业反响和 在线答疑情况，做好统计分析，做到线上与线下教学衔接“一学科一 方案〞。
8.利用平台数据、调查问卷、访谈交流、各学科任课教师反响的
作业等数据表扬“居家学习〞优秀学生。对全体学生进展一次视力检 查，提出针对性的视力保护措施。
教师教学层面 9.加强班级管理，各学科任课教师形成合力，充分结合疫情的课 程资源，上好开学第一课，做好始业教育。
10.把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于 进展新课教学。要加强学生日常行为标准养成，让学生尽快从居家学 习转换到正常的校园学习状态，以最正确状态进入线下学习。
11.各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对 学生在线学习质量进展诊断性评估(不能简单窄化为纸笔测试的手 段)。结合作业情况发现问题，调整教学内容，重新制订学科学期教学 方案。不主张开学后，各学科任教教师对线上教学内容进展重讲。
12.制订针对性的学科补学方案，对学生学习上的共性问题，要专 题备课，实行集体补学。对学生个别问题，鼓励学生通过回看线上教 学视频，自主复习、针对性练习等方法进展解决。个别学生要实行一 对一的个别化辅导工作。
学生和家长层面 13. 开学前，孩子要在家长的指导下，按照正常复学后的作息时 间管理自己的居家生活，整理线上学习情况。
14.开学后，家长要严格控制学生使用电子产品的时间，防止孩子 对电子产品形成依赖，保护孩子的视力。
15.家长要积极与班主任、任课教师获得联络，反响孩子居家学生
生活状况，合力做好孩子开学后学习与生活的适应。
初中线上线下教学衔接建议 教研层面 1. 通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时理解本县区线上教学的
效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线 上教学的衔接工作，包括教学方案、教学内容及教学方式的衔接等。
2.建立线上学习资源库，并对其进展精选，形成线上教学精品资 料库，并提供给本学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以 及时稳固所学知识，查漏补缺，温故知新。
3.提炼线上教学、线上教研的工作经历，并将这些经历与本县区 教师分享。在线下教学的起始阶段，引导本县区教师有选择地使用这 些工作经历，以便教师、学生能从线上教学顺利地过渡到线下教学。
学校管理层面 4.对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把握线上 教学的目的达成情况，及时理解线上教学存在的问题，并采取相应的 问题解决策略，帮助师生解决问题，稳固和提升线上教学效果。
5.结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教 学方案，做好线下教学方案与线上教学方案的有效衔接，线下教学内 容、方法与线上教学的衔接。
6.做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。加 强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提 下，提升教学效果。
7.针对学情做好集体补学和个体补学方案。准确理解未参与线上 学习的学生情况，并制订实在可行的补学方案。准确理解线上学习效 果不佳的学生情况，采取适当的补助措施。
随着疫情形式的改变，全疆开学刻不容缓，我们的教育工作也做 出了相应的改变，从线上网络授课转换成线下授课，需要做很多衔接 工作，这学期对于社会,对于家长，对于教师，甚至对于学生是一个重 大的考验。
一、首先，对于前期的线上教学，我从以下几个方面做了总结: 教学准备：课前我结合超星学习通使用教学视频学习了学习通的 使用方法，对自己的课件做了调整，进展知识精简。在班级录播课的 课件中我及时补充了重点和考点。然后上传学习任务点，布置线下任 务。
教学过程心得：线上教学方式确实非常新颖，对教师和学生来说 都非常新奇，但是无法做到人人监管，所以网络课堂就需要家长的监 视。因此我在课堂上不定时点名提问学生,一面进步学生的课堂注意 力，另一方面也使学生可以坚守课堂。
在课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问 题。教师的管理才能隔着屏幕也下降了一个等级。我班网络教学存在 的最大问题是，学生不主动发问，有问题也不习惯主动发起连麦,这就 要教师多关注重点难点的讲解和落实。
作业检查：每天的作业都会在课后发布到学习通里，虽然可以针 对性的对每个学生的作业进展点评，有错题也可以及时打回改错，但
是作业的上交率却不如从前，到第二天早晨上交率也大概在 85%左右， 总的来说不尽人意。
二、其次，我对接下来的复学衔接做如下方案：
鉴于学生线上学习效果的不确定性，开学回校后，不急于上新课， 通过小测试等方法检测知识掌握情况，要施行个性化的“零起点〞教 学，统筹安排分层阶梯式教学方案，使课堂教学与“停课不停学〞期 间的居家学习有效衔接。
一是找到个性化的“关键〞起点。学生居家学习情况各异，把握 教学起点，我们要理解：学生什么、未知什么，学生想知道什么、能 知道什么，学生网上学习疑难、关键性问题有哪些，为什么有这些问 题等等，与学生一起找到他的“零起点〞。
二是采用多样化的“滴灌〞教学。班级学生掌握情况较好，可将 学习新课与补学稳固讲解并行;对于两极分化的班级进展同伴互助式 教学，班内统一教学与课后补学同时进展;对于班内学生知识掌握参差 不齐的情况，可采取分层教学;对部分学习困难、注意力不易持久、独 立性自觉性较弱而产生的新学困生，应给予特别辅导补教。
三是关注思维开展的“深度〞学习。居家线上学习是学习的一种 新方式，但相对缺乏教师的监视和引导、同伴的互助和研讨，学生的 各学科学习往往存在“知其然而不知其所以然〞情况，在过程探究、 考虑应用上存在缺乏。应根据学生情况指导学生明晰学科知识体系和 内在联络，建构知识网络，在此过程中培养学生良好的思维品质。
三、最后，我对后期教学做出了如下方案：
1、激发学生的学习兴趣。进步学习数学的兴趣，树立学好数学的 信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。由数学活动、故事、吸 引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，进步 学习兴趣，在主观作用下上升和进步。
2、开展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些 数学形式进展考虑和作出判断。注意从实例出发，从感性进步到理性; 注意运用比照的方法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明 抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生考虑。
3、加强培养学生的逻辑思维才能就解决实际问题的才能，以及培 养进步学生的自学才能，养成擅长分析问题的习惯，进步数学地提出、 分析和解决问题(包括简单的实际问题)的才能，数学表达和交流的才 能，开展独立获取数学知识的才能，进展辨证唯物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联络;加强复习检查工作;抓住典型例题 的分析，讲清解题的关键和根本方法，注重进步学生分析问题的才能。
5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。
6、重视数学应用意识及应用才能的培养，进步空间想像、抽象概 括、推理论证、运算求解、数据处理等根本才能。
7、帮助从学生逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值， 形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义， 从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
在提早做好开学教学准备的同时，应通过与家人、朋友、同事、 同行交流的方式，调整自己的情绪状态，以便以全新的精神相貌迎接
开学。我们要相信自己定可以适应并战胜这些困难。
对不能按时返校学生尤其是在疫情防控重点地区无法确定返校时
间的学生，要落实个性化线上教学辅导。要加强对抗疫一线人员子女 和农村留守儿童等重点群体的学习指导和关心关爱。要精心谋划上好 开学第一课。
1、首先要上好“三堂课〞：一要上好立德树人思政课，把全党全 国战“疫〞的伟大理论和涌现出的先进典型、英雄人物、感人事迹， 作为爱国主义教育和制度自信教育的珍贵资源，引导学生深化感受中 国共产党指导的政治优势和中国特色社会主义的制度优势。二要上好 疫情防控科普课，引导学生正确认识疫情、理性对待疫情，做到不信 谣、不传谣、不造谣;严格遵守校园管理制度，依法履行疫情防控责任 和义务，做到“游必有方，行必遵章〞。三要上好学生成才励志课， 加强信心教育，引导学生实在增强打赢疫情防控阻击战的必胜信心， 抑制“怕感染〞的恐惧心理、抑制“怕落伍〞的焦虑心理、抑制“怕 束缚〞的逆反心理，在抗击疫情的严峻考验中成才成熟。
2、通过复课前调查学生作业状况、参与率、学生座谈等，以及复 课后及时组织入学学业检测，全面理解本校学生线上学习情况，充分 理解线上教学存在的问题，尽量准确把握线上教学的目的达成情况， 结合线上教学进度，总结线上教研的经历并将其融入线下教研活动， 指导学科教师做好线下线上教学的衔接工作，制定学校线下与线上教 学衔接方案。
3、结合学情和时间分配，调整好线下教学方案，线下方案与线上
方案进展有效对接的同时，要确保线下方案的科学性与有效性。一至 八年级在线下教学的起始几周，结合全省视频课教学情况，适当放缓 教学进度，并抽出时间对线上学习进展针对性的查漏补缺。
4、九年级的教师，更要结合线上教学实际和中考实际，精心设计 好复习方案。做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦 虑。加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担 的前提下，提升教学效果。
5、做好线上教学各类资源的有效整理，使之成为资源库，助力学 生的线下学习。提炼线上教学、线上教研的工作经历，并将这些经历 与教师分享。在线下教学的起始阶段，引导教师有选择地使用这些工 作经历，教师要根据调整后的教学方案，提早两周备课，以便可以顺 利的从线上教学过渡到线下教学。
6、针对学情做好集体补学和个体补学方案。准确理解未参与线上 学习的学生情况，并制订实在可行的补学方案。准确理解线上学习效 果不佳的学生情况，采取适当的补助措施。
篇二：四年级音乐线上线下教学衔接具体计划参考
2020 学年春季开学
线上教学与线下教学的语文衔接计划
（2019～2020 学年度第二学期）
一、线上学习情况分析 学生听课情况:网课给学生带来了方便快捷同时，也 影响了学生的学习效率。许多学生因为不能够自律，导致 上课不认真听讲，并且有些学生不对自己负责，用会的方 式来欺骗老师导致成绩下降。
学生作业情况：班里大多数学生能按时提交作业，但 还是有 1 个学生不能按时提交相关的作业，甚至多次催促 也不交！ 知识掌握情况：网课对成绩优异的学生影响不是很 大，但是对成绩不理想的学生来说掌握的不够扎实，不够 牢固。通过这次单元检测就能发现这个问题。
知识遗漏情况：看图写话是二年级学生的一个学习难 点，要想有内容可写就必须多读书多写读书笔记。上网课 牵扯到这些内容较少，因此，我们可以通过阅读课让学生 来积累写作素材，为写作打下坚定的基础。
二、具体实施措施
网课或多或少的会影响学生的学习成绩，特别是对那 些不爱学习贪玩成性的孩子影响特别大，因为他们的自控 能力较差。开学后要多关注这部分孩子，在课堂上多提 问，多关爱。课后采取一帮一的形式让这些掉队的孩子赶 上来。
三、开学第一课 首先加强爱党与爱国主义教育，坚定自信心。党领导 人民抗击疫情的伟大实践，是一部生动鲜活的爱党和爱国 主义教育实践教材，是一堂感人至深的爱党和爱国主义教 育实践大课。
2020 年 3 月
篇三：四年级音乐线上线下教学衔接具体计划参考
2020 学年春季开学 线上教学与线下教学的语文衔接计划
（ 2019 ～ 2020 学年度第二学期）
一、线上学习情况分析 学生听课情况 :网课给学生带来了方便快捷同时，也 影响了学生的学习效率。许多学生因为不能够自律，导致 上课不认真听讲，并且有些学生不对自己负责，用会的方 式来欺骗老师导致成绩下降。
学生作业情况：班里大多数学生能按时提交作业，但 还是有 1 个学生不能按时提交相关的作业，甚至多次催促 也不交！ 知识掌握情况：网课对成绩优异的学生影响不是很 大，但是对成绩不理想的学生来说掌握的不够扎实，不够 牢固。通过这次单元检测就能发现这个问题。
知识遗漏情况：看图写话是二年级学生的一个学习难
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点，要想有内容可写就必须多读书多写读书笔记。上网课 牵扯到这些内容较少，因此，我们可以通过阅读课让学生 来积累写作素材，为写作打下坚定的基础。
二、具体实施措施 网课或多或少的会影响学生的学习成绩，特别是对那 些不爱学习贪玩成性的孩子影响特别大，因为他们的自控 能力较差。开学后要多关注这部分孩子，在课堂上多提 问，多关爱。课后采取一帮一的形式让这些掉队的孩子赶 上来。
三、开学第一课 首先加强爱党与爱国主义教育，坚定自信心。党领导 人民抗击疫情的伟大实践，是一部生动鲜活的爱党和爱国 主义教育实践教材，是一堂感人至深的爱党和爱国主义教 育实践大课。
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2020 年 3 月
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篇四：四年级音乐线上线下教学衔接具体计划参考
由于新冠疫情的影响，我校于 2020 年 2 月 10 日起正式开始进展 线上教学活动。九年级数学组经讨论，决定以集体备课，录制微课的 方式，对本校六个班进展同步教学。到目前为止线上教学已经进展了 两个多月，为了做好准备迎接 5 月份的复课，数学组现就线上教学的 详细情况和 5 月份复课后的安排做以下几方面说明：
一.2 月 10 日至 5 月 7 日网络教学情况 线上教学前本校数学教学情况：九年级上学期期末考试前，本校 六个班级就完成了数学新课的全部课程，而且三年来教学进度和方向 根本都经过数学组提早讨论规划，从而六个班的教学步调较一致 线上教学面临的问题：线上教学活动开始时间为原定初三数学一 轮复习时间，对于数学一轮复习来说常见问题有以下三点：1.根底知 识点多，体系庞大，学生吸收困难;2.学生间差距较大，分层教学难;3. 老师之间不能实时互动，课堂经历分享和体系调整具有滞后性。
线上教学安排：考虑以上情况，数学组决定以学校发的?金榜中考? 一书作为一轮复习主线，将本书根底复习篇的第一讲至第三十讲内容 全部录制成微课，每一讲按根底知识、河北 5 年真题、高频考点和中 考真题四个模块进展录制。录制过程中细化根底知识点和知识体系部 分，穿插有趣的小视频来增加知识点部分的兴趣性，以便可以满足不 同层次学生的复习需求。视频发放时间为每周的周一至周五，上下午 各发送一个小视频到数学学习群，学生们存入百度网盘后可以长期保 存，随时随地进展观看，同时也便于老师之间的观摩学习。
线上教学进程：截至 4 月 17 日，线上课程已经讲完第二十四讲，
进展了一次学校大测验和一次数学小测，数学组就测验成绩进展了分 析，并对两次试卷的每道试题都录制了讲解视频。预计 5 月份复课时 线上教学正好完成根底篇三十讲的内容。
线上作业安排：作业为听课笔记和?金榜中考?配套的高效提分作 业习题(此部分没录微课)
二.学生网络听课情况总结 1. 根据视频观看量和学生笔记作业上交情况，可以看出在线上课 程中，约三分之二的学生能及时观看视频课程，做好笔记整理，其余 三分一的学生不能按时完成，出现作业延迟的情况。
2. 数学测验结果可以明显看出细致化的知识点讲解对于中等学 生有较大的帮助，但对于数学优等生来说，拔高难度明显不够，而根 底薄弱的学生更加倾向于兴趣视频的讲解方式。
3. 答疑课程发现 90 分以上的同学往往问详细的数学习题，可以 明晰阐述自己的不懂之处;60-90 分的同学更多的是纠正题目的错字 和询问前后语句的排布问题;60 分以下的同学更倾向于老师单独的询 问，不愿意线上提问。
三.复课后至中考总体教学方案 方案一：6 月 21 日中考 5 月 7 日——5 月 15 日 进展前三十讲的根底体系串讲，以“高效 提分作业〞习题讲解为主，配套练习知识点手册的根底题型(开学后 印) 5 月 18 日——6 月 5 日 开启数学第二轮的专题复习，以?金榜中
考?的热考题型打破篇为主线，优化整理常见题型和几何模型 6 月 8 日——6 月 19 日 开启中考真题和模拟试卷的突击练习，进
一部熟悉中考题型 备注：第一部分时间可根据班级情况进展缩短，但绝不可再延长;
第二部分课程进展时，要保证每周至少一套中考模拟试卷的讲练;第三 部分可根据个别学生的情况制定不同的复习方案
方案二：中考延迟至 7 月 21 日左右 5 月 7 日——5 月 9 日 核查每个人的笔记和习题完成情况，统计 “高效提分作业〞错题较多部分并再次进展课堂讲解 5 月 11 日——5 月 22 日 1.重新串讲三十讲知识体系，让学生画 体系图(框架); 2. 再次进展根底题型的小测练习(每次都打分); 3.通过检查让 学生进一步整理好自己的笔记和错题; 5 月 25 日——6 月 12 日 开启数学第二轮的专题复习，以?金榜中 考?的热考题型打破篇为主线，进展模块复习，讲解每个模块分析方向 和常考题型，进展代数计算考点和几何模型的总结 6 月 15 日——7 月 10 日 以试卷练习和讲解为主——完成 5 套真 题卷和 12 套模拟卷的练习和讲解(每套都打分)，在其中进一步明确得 分步骤，并辅助进展选择题，填空题，解答题(根底+压轴题)等不同模 块考向和解答方式的讲解 7 月 13 日——7 月 19 日 根底练习+自主复习+答疑解惑 备注：第二部分时间可以缩短但不可推延;第三四部分的时间可以
根据实际情况重新划分;最后部分为其一周的考前根底课程不变 四.线上线下教学衔接方案(主要为 5 月 7 日——5 月 22 日) 该部分衔接方案是应“三.复课后至中考总体教学方案〞中两份方
案的中考要求做出的如下细致规划：
1.每个学生网课学习真实情况=家长反响+学生笔记+线上课程打
卡情况+测验成绩(5 月 8 日统计出来)。
2.通过知识体系串讲加深一轮复习知识点印象，并借助画体系图，
让学生进一步掌握数学知识体系，强化知识点记忆，并结合根底习题 练习(最晚 5 月 8 日打印好)。
3.根据统计情况两天内找网课效果不佳的学生谈话，进展思想教 育，确保其快速进入本科目的学习状态。
4.数学组老师将进一步整理好?金榜中考?的微课视频，方便学生 们利用闲暇时间进一步的自主复习。
在复课过程中，数学组会更加努力，每位老师都会结合每个班的 实际情况进展调整，争取以最快的速度，最饱满的热情，带着学生们 快进入学课课程，向中考迈出最坚实的一步!
据上级教育部门疫情防控期间停学不停课的指示精神，我校积极 的开展了线上教学工作。到目前为止，我班语文已经进展了前四个单 元的学习，在此期间充分利用网络教学资源以及新媒体与学生进展及 时的交流与沟通。周一至周五每天早晨八点半进展诗文诵读，以便学 生积累古诗词，利用发视频，默写等形式检查学生的积累情况。九点 到十点一个小时的时间进展新课的学习与稳固，观看名师讲课，配以
相应的练习题并及时修改、纠错、讲解以检查学生的学习情况。下午 三点半到四点为学生的练字时间，为了学生更好的学习书法，利用网 络资源使学生观看名家讲堂并进展练字，从而做到标准练字。
为了丰富学生的课余生活，我还布置了做手工，看电影写观后感， 每天读书一小时，做家务活，学做饭等有益于学生身心开展的一系列 活动。当然也存在许多问题，个别同学不可以自觉及时的学习，自律 性较差。加上如今已经复工，家长也不能及时的监视，从而和其他同 学渐渐拉开了间隔 。
为了稳固线上教学内容，也为了弥补线上教学的缺乏，做好线上 线下教学内容的衔接，我准备分三步走：
第一步摸清内幕，提早梳理 线上学习期间每节课的学习笔记，找出之前线上讲课疏漏的地方。理 解每堂课的学习重难点是否掌握，检查学生是否有缺课情况。通过现 场抽查，听、说、读、写等方法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏 漏环节。
第二步找出问题，摸清了内幕后，要对全班学生学习情况进展综 合分析，找出学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问题。要鼓 励学生通过复习检测等手段找出个人线上学习的失误。分析产生问题 的原因，在我与同学的帮助下找到解决问题的方法。
第三步查缺补漏，上级教育部门建议复课后老师对线上教学的内 容没有必要从头重讲一遍，因此我将从两个途径实现查缺补漏如下：
1. 集中打破，对共同问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专 门备课，安排少量课时，实行定点打破。对学生个性化问题，鼓励学
生通过回看线上教学视频，自主复习，反复练习，个别指导等方法进 展逐步解决。
2.平时课前补充，对于前面内容连接性强的新课内容，可在新课 之前，安排一定时间课上进展前后知识点复习梳理，从而使学生在知 识学习链接上实行无缝对接。
眼下，疫情防控形势虽然积极向好，但任务仍然艰巨繁重，人心 稳，社会才稳。总之，我已做好详细的方案，春耕时节，草木新生， 期待与孩子们的相见。
随着疫情的持续转好，历时三个多月的线上教学终于要完毕了， 开学的日子降临了。一旦开学，好多前所未有的问题必定扑面而来。
那么，如何做好线上教学和线下教学的有效衔接?首先，我分析了学生 的线上学习情况：
根据学生线上参与教学和完成课后作业等情况来看，五年级有一 半学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付 的情况，由于线上教学老师不在身边，爸爸妈妈不会辅导，不能及时 监视孩子完成作业，拉大了学生之间的差异。
因此为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步稳固线 上教学成果，确保实现本学期的教学目的，我制定了如下方案：
一、 上好开学第一课 学生返校之后，结合?开学第一课?的视频，先要进展一些常规的 训练，习惯的培养，上好生命教育第一课。要让学生对疫情发生、开 展有一个整体认知。给学生普及自我防护的知识，学习在校内如何正
确戴口罩及正确洗手，教育学生保持良好心态，养成良好的卫生习惯， 这样，也给了学生们一个开始线下教学的适应的过程。
二、摸底评估，掌握学情 1、谈话小调查，初步理解学生线上学习的学习状态，评估学习质 量。
2、以单元为板块，以摸底测试的方式理解线上学习情况。分析学 生的知识缺失，摸准学生复学后的知识程度和现有的学习起点。
三、兴趣复习，查漏补缺 将复习的重点放在词语、背诵、课内阅读三个板块 1、在新课之前的 4-10 钟安排一定时间进展已学知识点的复习梳 理，可采用课文背诵接龙、听写小达人、默写小能手等兴趣方式，穿 插在每堂课的课前，力求有趣。而且在新课教学中，要适当关联，对 旧知进展稳固。对于一些共性的问题，安排一定的课时去消化，尽量 做到省时高效。
2、检查课文笔记以及学生作业、缺课漏课现象，及时补救。
3、抓住重难点复习课文，进步教学质量，在引导学生理解课文的 根底上，课后习题和知识的薄弱点是关键，评判学生对课文的理解情 况。
4、将疫情期间所写的优秀作文进展评选，鼓励学生。
四、关注差异，有的放矢 1、对于特别弱的学生，假设是课文内容不理解，建议他复听微课， 稳固学习;
2、假设是根底不扎实，学习才能较弱的同学，我会在课堂上多给 他们一些口头练习，比方可以让他们大声地朗读课文，朗读作文，比 比谁读得更流利，更有感情。
3、也可以让孩子们互帮互助，组成学习小组，帮助找出自己学习 的薄弱或疏漏环节。
4、利用课余时间，关注后进生的学习和心里辅导，加强和家长的 沟通联络。
总之，线下教学开始后，仍然可以合理运用网络资源进展教学， 减少线上线下学习的差距感。只要保持积极心态、采取适宜的衔接方 式，相信学生们肯定可以快速适应复学后的生活。
篇五：四年级音乐线上线下教学衔接具体计划参考
学海无涯
赵二小 2019-2020 学年第二学期开学衔接教学计划 根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学 服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。为了 使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质 量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。
一、确保教学质量，打造高效课堂 学校成立以校长为组长、以教导主任为副组长以及全体任课教师 参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点: 1、认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解 重难点，能运用自如; 2、了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难 点，采取相应的预防措施及解决办法; 3、灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课 的活动等等; 4、重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学 生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈; 二、重视班级文化，恢复学习状态 线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但 是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致 学生.上课过程中缺乏主动性、参与性。另外,容易有外界因素的影响， 学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题 的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良
学海无涯
好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态， 是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学 习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重 建学习规则。
三、教师要了解学生状况，做好知识衔接 首先，学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环 节。教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底， 有效掌握学生的学习情况; 其次，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在 的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的 问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子 问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子 找到解决办法;最后，要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可 以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的 印象，从而达到学科知识学习上的衔接。
四、做好课后辅导工作 学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差，因此， 要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，教师要充分了解学 生的现状，有针对性的进行辅导。
五、管理工作常抓不懈 1、抓好学校安全管理，建立管理责任制，定期检查，并做好记 录。加强班级管理，认真做好交接班工作，培养孩子们的西沃保护意
学海无涯
识与能力。
2、做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作，并做好
记录。
3、加强教师队伍建设，不断提高自身素质及专业水平。
根据_上级文件要求,在延迟开学期间广泛开展了线上教学服 务,为做到与开学后教学的有效衔接,使开学后学校的教育教学 工作能够更加顺利有序的开展,保证教学质量,结合我校实际制 定了如下衔接教学计划: 一、正确引领，合理过度 学校成立以刘玉庆校长为组长、以教导副主任刘艳为副组长 以及教研组长、任课教师参与的学科教研组,认真研讨,积极备 课,并且要求做到以下几点: 1 提前一-周做好学生作业状况汇报,综合每周上报的学生网上学 习和生活情况汇总表,摸清未参与线上学习的学生对象与人数,及延 期返校学生对象与人数，了解学情。
2.根据上级要求,坚持“零起点”教学,合理安排教学进度,防止 因赶教学进度加重学生课业负担。
3.做到全员掌握,针对学情做好开课和延期返校学生个体补学计 划。
4.开学前一-周,召开教研组长会,把“线下与线上教学衔接”作
学海无涯
为校本教研的重心。指导教师要结合线上作业反馈和答疑情况,做好 统计分析。
5.利用平日收集数据,各学科教师要做好统计,表扬"居家学习” 优秀学生。
6.加强班级管理,各学科任课教师形成合力,充分结合疫情的课 程资源,预防近视的优秀视频资料等，上好开学第一 课。
7.把握教学节奏,开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于 进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成,让学生尽快从居家学 习转换到正常的校园学习状态,以最佳状态进入线下学习。
8.各学科要梳理线上教学内容,结合班级实际精准分析学情,对 学生在线学习质量进行诊断性评估。结合作业情况发现问题，调整教 学内容,重新制订学科学期教学计划。
9.对未进行网.上学习的贫困学生实行一对一的个别化辅导工作, 对延期返回学生,开展与返校生同步的视频教学,有所在班级的任课 教师录制视频授课。
10.帮助学生尽快恢复学习状态。通过开展同桌互助、优生，展 示、小组合作等学习活动, 激发学生在轻松愉悦中交流互动。
三、家校合作,共同提高. 11.开学前,孩子要在家长的指导下,按照正常复学后的作息时间 管理自己的居家生活,为开学做好准备。
12.开学后,家长要严格控制学生使用电子产品的时间,防止孩子 对电子产品形成依赖,保护孩子的视力。
学海无涯
13.家长要积极与班主任、任课教师取得联系,反馈孩子居家学生 生活状况,合力做好孩子开学后学习与生活的适应。
14 上学后,要取得家长的配合,按部就班地完成家庭作业。
赵二小线上教学与返校开学的教学衔接计划
突如其来的疫情，改变了教与学的形式，但改变不了孩子们的向 学之心，也改变不了教师教书育人的初衷。在古冶区教育局的安排部 署下，各校优秀教师用爱心、用责任心、用专业知识为我们架起一座 “空中课堂”的桥梁，让师生得以隔空相聚、共促成长。
为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，做 好线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，确保每一个学 生的成绩不因疫情影响而落下。结合学校实际特制定了如下的开学衔 接教学计划：
一、压实三个层面的责任 1、校级领导：统筹安排教学衔接工作。
2、教学主任：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇 总衔接信息，科学调整衔接思路。
3、班主任、科任教师：做好班级学生衔接的督导，掌握第一手 衔接资料，形成本班、本学科教学衔接的计划，确保每位同学顺利、 轻松、优质过度。
二、开好三个层面的会议