家校共育案例6篇
篇一：家校共育案例
心理健康教育教案三篇
篇一
改改你的坏习惯
教学目的帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、 科学的行为习惯和生活作风。
教学重点使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、 科学的行为习惯和生活作风。
教学过程
一、交待任务
我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的 习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改 改你的坏习惯。
板书改改你的坏习惯
二、新授部分
1、看课堂剧《小红的三餐》故事大意小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭 菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去 了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起 筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼， 晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师问课堂剧中小红有哪些坏习惯?
生答板书不吃早饭，暴饮暴食，挑食
师问这都是哪方面的坏习惯?
生答师板书不卫生
师问谁能说说不卫生的习惯还有哪些?
生答师板书
师问你有这方面的坏习惯吗?你准备怎样改正?
小结学法(略)
2、观看课堂剧《小明的 100 分》。
(大意)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公 布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把 填空中的错误答案改正过来，打上 100 分。这节课结束时老师说“同学们，老师 是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答
(1)小明这是一种什么坏习惯?
(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯?
(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯?
(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办?
3、观看课堂剧《客人来了》故事大意张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸 爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃 的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。
看幻灯出示题 (1)故事中小立有哪些坏习惯? (2)这是哪方面的坏习惯? (3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯? (4)如果你有打算怎么办? 用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答 4、说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的 改正措施。
三、总结 1、问通过这节的学习，你懂得了什么? 2、师总结
每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和 承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。
板书设计 改改你的坏习惯 不卫生不吃早饭、暴饮暴食、挑食…… 人际交往欺骗老师、同学 家庭生活没有礼貌 (纠正、改正) 篇二 同学之间 教学目的 通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。
教学过程
一、 导言
今天，我们来学习一门新的课程心理健康教育课。大家想一想，我们每天除 了父母、家人外，与谁接触最多呀!对，是同学。今天，我们就来研究一下，同学 之间如何相处。说着说着，问题来了。
二、情境表演
1、小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说我不和小英一位，她 那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子“你才 笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”小芳听到小英骂她，伤心地跑到一边，哭 了起来。
师小芳她们为会么玩不到一块?小芳为什么会哭?
生略
师应该怎样解决呢?
生略
师小结这几个同学调节得很好，同学之间要友好相处，不要嘲笑同学的缺点。
这时上课铃响了，同学们快进教室吧!
2、情境表演王小燕和同学们从外面簇拥着走进教室，这时一位男同学不小 心啃到她的脚后跟，王小燕大叫一声，同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼 睛哭泣，那个男同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不 予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上， 还在生气。
师王小燕做得对不对?为什么?
生她好生气不好，对身体有害。
生那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!
师小结好生气对身体、精神都没有好秘，好生气的人容易得病，与同学之间 的关系也处不好。好生气的人烦恼多，学习起来也容易出差错，我们都要记住生 气的害外，人人争取做个活泼快乐的小学生。同学之间也要和睦相处，让我们生 活在快乐的集体中。
师同学们每天生活在一起，遇到下列情况，你该怎样做? 3、说句心里话 (1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。
(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。
(3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。
4、最后，让我们做一个游戏，通过纸条上的悄悄话，传递我们的友情。
师总结从今天开始，我们学校成立了心理咨询室，有什么问题，想法，欢迎 你们去找心理医生，我们一定为你们解决。愿大家成为一个心理健康、全面发展 的好学生。
篇三 相信我能行 一、设计思路
新课改倡导学生的合作学习、自主探究，要求建立新型的师生关系，即民主、 平等、和谐的师生关系。这对我们教育工作者提出了更高的要求，学生之间如何 才能真正合作，形成互相启发、取长补短的合作精神和相互配合的良好品质，树 立学生的自信心呢?这是摆在我们面前的一件大事。学生要学会与家长合作，与老 师合作，与同学合作，合作是学生走向人生成功的必经之路，而其前提是必须要 有自信心为基础，即相信我能行，我一定行的观念。有许多学生包括踏上工作岗 位的人们，不能够正确认识自己与他人的优点，不能树立自信心，导致悲观、失 望、消极，结果处处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难取得成功。心理健康 教育活动课则是实施这方面教育的最有效的途径和载体。它是面向全体学生的一 种活动形式，以解决学生成长中的问题为主线，以学生的心理需要和关注热点组 织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的 心理发展和成长为归宿，以学生自助和助人为目的。鉴于此，从小学生的年龄特 点出发，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、游戏、角色 扮演、集体讨论、记者采访等，正确引导学生，最终达到学生相信我能行，树立 自信心的效果。
二、活动目的
1、通过活动让学生正确认识自已，看到自己的优点，正确地看待自己、他 人的优缺点，更能够发现他人的长处和闪光点，树立自信心。
2、通过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对困难及解
决困难的积极的人生态度。
3、能够充满自信地面对人生，具备良好的心理素质，走向成功。
三、活动准备
每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自 制小记者证、照相机。
四、活动过程
1、创设情景，激情导入
教师同学们，你们好!今天很高兴能和你们一起交流，大家有信心把我们这一 次活动搞好吗?有信心的请站起来!今天我们讨论的话题就是相信我能行!请各组 代表闪亮登场。(各组代表手擎上面贴着字的气球到前面展示相信我能行!)
教师点击鼠标，屏幕显示相信我能行!
我们先来做个游戏吧，每个小组的组长交换监督，每个同学都有一个漂亮的 气球，我说开始，同学们就开始把你的气球吹气，比一比哪个小组先全部吹完， 气太少也不算，各个小组有信心夺冠吗?
学生有!
教师那么就让我们吹出自己的勇气，吹出自己的信心，预备，开始!
教师小结刚才各个小组的同学都很积极参与，都充满了信心，获胜队是某组， 让我们以热烈的掌声对他们表示鼓励!同学们喜欢你手中的气球吗?想不想要?那 我就送给同学们作个纪念吧!
2、播放录音故事，谈体会
我可以给大家提几个要求吗?一是大家发言的时候，不必举手，站起来说即可; 二是争取每个小组的每一位同学都能有发言的机会。
我把一个同学的一段内心独白播放给大家听一听。(播放录音)请同学们竖起 你的小耳朵听好了，听完后我们有问题要讨论。
录音内容我是三年级的一名小学生，在最近学校组织的数学竞赛第一轮的选 拔中，我有幸被选上了，于是我更加努力学习。可是在第二轮选拔中，我却被淘 汰了，我觉得自己真没用，特别是觉得对不起数学老师，觉得没有脸见人。本来 想回家让妈妈安慰我，可是她却对我讲，现在社会竞争越来越大，你要好好学习， 不努力是不行的，看，这次数学竞赛不就是个例子吗?孩子，要努力呀，不要辜负
我和你爸爸对你的期望呀!我觉得自己的心理压力越来越大，其实，我也是已经努 力了，是不是我太笨?哎呀，我可真没用!
讨论听了这个小同学的内心独白，你有什么感受?想不想帮帮她?请同学们谈 一谈。
设计意图通过一个小学生的内心独白，能够引起同学们情感的共鸣，因为她 所谈的都是与同学们的日常生活紧密相连的，也在引导学生要学会倾听，认真听 别人的话也是一门学问。同时，让学生谈自己的感受以及想办法帮录音中的同学， 实际上是在培养学生怎样来树立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行， 让学生在讨论中互相交流，互相学习。
3、分组讨论，勇于面对
教师你在学习生活中，有没有对自己缺少自信心的事情，如果有的话，请你 写一写，如果你有好的解决方法，也请你在知心卡上写一写。(播放优美乐曲。)
孩子们写完后，有的会长舒一口气，有的会故意舒展身腰，向我露出会心的 微笑。老师和同学相互帮助这一同学解决自己的困惑。
为让学生有心理上的共鸣，首先是教师提供解决问题的方法，然后是让学生 学会释放心理郁闷，把自己缺少自信心的事情，在知心卡上畅所欲言，并且学着
树立自信心，尝试着解决的方法。
4、生生互动，师生互动
教师同学们，听说我们班的同学们虽然也曾有过对自己不自信的事，但不少 同学都能够正确处理，或者是寻求帮助。今天，中央电视台少儿栏目组小记者们 要把我们的本次活动搞一个现场采访，我们请两位同学上来充当小记者。两名学 生随机采访。采访的主题是你有没有缺少自信心的事，你是如何处理的?你有没有 因树立自信心而成功的事例?都是什么原因让你树立起了自信心?
采访的对象可以是同学，也可以是老师、听课的教师等。
设计意图让学生在生生互动、师生互动中去体验，去活动，既锻炼了学生的 自信心，又学会了相信我能行的自信心培养的办法，还创设了一种民主、和谐、 热闹的课堂气氛，体现了学生的主体性，体现了活动的开放性，体现了面向全体 学生的全体性。
在每个小组当中都有在各个方面比较优秀的同学，小组长选一个同学，评一 评他的优点(全班交流)。
分组说一说班级中还有哪些同学你们认为他行(交流后让该同学谈一谈自己 对自己的评价及其结果)。
5、小结
教师同学们，(多媒体投影出示)一位拳手曾说过这样一段话“在我遭到对手 的猛烈打击感到快支持不住的时候，倒下是一种解脱或者说是一种诱惑，但每当 这个时候，我便会在心里叫到再坚持一会，相信我能行。因为我知道，我的对手 也快坚持不住了，而只有我不倒下，才能赢得比赛，而最后胜利往往就来自这再 坚持一会，相信我能行的信念中。”
从古到今，有许多树立自信心而一鸣惊人的事迹詹天佑是我国著名的爱国工 程师，他不畏国内外反对势力的阻挠，坚信自我，相信自我，终于提前竣工修成 了我国第一条由中国人自己设计、修筑的京张铁路;张海迪下肢高位截瘫，却自强 不息与命运抗争，取得了卓越的成绩，成为了年轻一代学习的榜样;前几天刚在电 视上看到二胡演奏家王雪峰，他虽然是个残疾人，至今还没有二胡高，但却相信 自己能行，创造了人生的奇迹。这些名人的背后都有一个共同的特点，那就是相 信我能行!通过今天的活动，我发现我们班的同学们都很自信，都能够坚信我能行。
最后，我赠送给大家一句名言吧(多媒体投影出示)“只要相信我能行，每个人都 有做太阳的机会。”
篇二：家校共育案例
《守望教育》读后感范文
《守望教育》是一本关于教育理想的著作。在书中，刘铁芳教 授把对教育生活提问的权利交还于实践者，让每个教育人都能在自己 的日常教育生活中不断地去追问：究竟什么是教育？什么是好的教育？ 以下是收集的《守望教育》范文，欢迎阅读。
是听人说起《守望教育》这本书后才去翻阅它，读后曾与人交 流过自己的所思所想。近日偶尔得空再读案头上的《守望教育》一书， 掩卷之余，总感觉应该写点什么，抒发心中之体会与感触。恰逢学校 要求每位老师撰写，便坐在案前，敲击键盘，留下以下文字做读后之 感。他日若另有心得，再作补充。
读到一本好书是不容易的，读到一本能产生共鸣的好书是令人 高兴的。而在这喧嚣功力的社会，还有一批像刘教授这样沉静思索的 人是值得庆幸的。我知道我们都是平凡的人，但刘教授有着非同寻常 的境遇，干着非同寻常的事业。他之所以事事比他人做得好，首先取 决于他崇高的精神境界。也确实说明了教师这个职业是需要爱心的职 业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。
书中对道德教育的阐述，用的标题虽然是"教化的困惑"，体现 了刘教授对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性思考的审慎，但 实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在"关注我们时代的伦 理觉悟"、"走向人对人的理解"、"道德教育：从尊重日常生活的德性 品格开始"等篇目中，我们看到了作者想要阐述的：道德教育是以人 为本的教育，教育目标要下移、内容要贴近实际、采取的方式要适合
孩子。特别是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，值得 我们借鉴。
书中讲到，我们每个人都在经历着一个一个的教育事件，我们 的教育生活就是由一个一个的教育事件积累而成的。正是那些活生生 的教育生活故事，有意无意的影响着学生，也影响着我们自身在教育 生活中的生存状态。从这段话中，我们可以深刻体会到，教育叙事就 是讲述我们教育生活的故事，讲述那或隐或显地蕴涵着教育意义的故 事，那影响着学生和我们自身生命的细微脉络就可以在故事叙事的过 程中清晰地展现出来，同时，也展开我们的教育生活如何发展与改善 的可能路径。我想这一点许多教师读很有体会。每当有学生犯错误时， 我们时不时的用自己经历过的事，或是自己遇见过的事对学生进行思 想教育，这就是应用了教育叙事的方法。教育叙事就是一扇打开我们 的心灵通向教育生活的意义世界的门扉。
刘教授所说的教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生 只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育差生中才 能提高自己的工作水平。这一认识应该说也是非常独特、耐人寻味、 给人启示的。在我自己的教育教学过程中，我也能体会到，虽说在教 学中我们对后进生的确也很关心，但能够像刘铁芳老师对待万同这样 对待一个学生，说实话，我做不到。我们看到转化一个差生到底有多 难，更看到了一个为人师者的爱心、耐心和信心，无论朝着哪个方向， 都牵动着老师的心，而他身上所体现出的反复，足以考验天底下最有 耐心的人。
在这一篇中还讲到了教师的成长。叶澜教授曾提出，教师的教 育科研能力主要是研究学生及教育实践的能力，教师的研究大量是结 合自己的实践工作与对象展开的，因此教师的研究能力也是高素质教 育生活和教师自身专业能力不断发展的必要条件。从这段话当中，我 们可以体会到教师在成长的过程中，离不开研究，也就是说离不开学 习。俗话说，活到老，学到老。作为教师的我们，更要活到老，学到 老，因为我们肩负着教书育人的重担。那么教师要成长，就要从提高 自身教育质量开始，要对自己的教育实践和周遍发生的教育现象的进 行反思，善于从中发现问题，发现新的现象，对日常工作保持一份敏 感和探索的习惯，不断的改进自己的工作并形成理性的认识。
教育叙事和教师成长两者是密切相连的，教育叙事作为一种切 近与教师日常教育生活的研究方式，让我们与自己所从事的日常教育 工作更为亲近，让我们在平凡的，逐步习惯化的日常教学工作中发现 幽微的教育意义，从而获得我们对自身作为教师生命个体存在的价值 与意义的发现与提升，并可能成为我们走出教育生活中的习惯，提升 我们教育生活的质量。记得海明威曾经说过，现实不一定总是美好的， 但我们必须拥有一颗面对美好的永恒的心。若以我们短暂而又脆弱的 身躯面对浩瀚而又驳杂的世界，生命实在是微不足道的。如果我们每 一个教育工作者都能做一个教育理想的守望者，那么，人类文明的薪 火就能够永传不灭。
在目前一些领域道德失范，道德愿望与行为、道德投入与产出 相差甚远的状况下，怎样的道德教育才能让道德律走进孩子们的心灵 呢？读刘铁芳教授的《守望教育》一书，令我们有了豁然开朗的感觉。
书中对道德教育的阐述，用的标题虽然是“教化的困惑”，体 现了作者对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性思考的审慎，但 实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在“关注我们时代的伦 理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教育：从尊重日常生活的 德性品格开始”等篇目中，我们看到了作者想要阐述的：道德教育是 以人为本的教育，教育目标要下移、资料要贴近实际、采取的方式要 适合孩子。个性是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法， 值得我们借鉴。
每个人的童年，都就应是被故事浸润着的。阅读故事能够让孩 子们掌握知识，获得日常生活中不必须能够拥有的情感体验，同时， 他们也必然地从中获取人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，他可 能不是文学爱好者，没有读过多少成人的名著，但是他不会不明白安 徒生、格林兄弟、王尔德……一代代儿童透过阅读童话完成了自我的 精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典，成了不 褪色的永恒。
“美德故事也许不如道学家的‘道德推理’来得严密、系统、 深刻，但却能够比‘道德推理’更加直截了当、更简明易懂、更亲切 可心。”“优美叙事的伦理是让人去体验、感受、关切于一种真实的 伦理境遇，而不是如规范的伦理让人被动地理解道德律令。”置身于
多元时代中的道德教育，怎样走出现实的泥沼、在缺憾中不断前行， 是目前急待解决的问题。而其中的关键，就应是让德育从神坛走向下 界，回到人间，走进孩子们的心灵世界。美丽温情的美德故事，就应 是这路途中的一把钥匙。因为，任何一个人，或许会反感以讲道理为 主的规范德育，但却无法拒绝美德故事对心灵的关照和沐浴。
篇三：家校共育案例
家校共育案例
主题与 背景 随着教育改革的深入， 人们越来越清楚认识到教育好孩子需要多方面努力， 同 时家庭和幼儿园要高度重视和满足幼儿不断增长的独立要求， 避免过度保护和包办代替， 鼓 励幼儿自理自立的尝试 ，多渠道开展活动，来促进幼儿的自主发展。
组织实施者 大王中心园大二班：李艳红
案例过程描述 吴玮晨是我们大二班的小朋友，他聪明、活泼、好问。由于他是妈妈生 的二胎（又是个男孩）所以对他非常溺爱。
片断一：一次，我针对孩子的行动慢的现象举 行了一次穿衣比赛， 玮晨急的脸蛋通红满头大汗的哭了起来。
我一问才知道原来妈妈没工作 孩子的一切都是妈妈替他做了。吃饭妈妈喂，衣服妈妈帮他穿，饭来张口、衣来伸手。
片 断二：
手工课我发下小剪刀让小朋友制作手工, 孩子在认真的做着。“啪嗒”一声，让我 的视线转移过。原来是玮晨把剪刀、书本扔到了地上发出的声音。我急忙走过去一问，他气 呼呼地说“我的剪刀不好用，我剪坏了，气死我了”。我弯腰拣起他的作业本和剪刀。“那 你用这一把来做好吗?这是老师用的”。
一会我再次走到他身边，发现他什么也没剪出。我 问道：“怎么没剪啊？”， 原来不是剪刀不好用是他不会用剪刀 ，干脆不做了。事后我有 目的和他的家长进行了交谈。妈妈笑笑说“随他吧”。只要喜欢就可以无原则的迁就吗？
案例分析：妈妈的包办代替换来的是一个依赖性强，动作慢，不会自理的孩子。我有责 任提醒他的妈妈， 让他认识到培养孩子自理能力的重要性。
于是我采用开放日和家长座谈会 的形式，有目的地请了几位家长，有的说“孩子做一些力所能及的事，对孩子的成长有好 处。
”还有的说“让他作一些小事， 会懂得劳动的辛苦， 也知道大人的劳累， ”还有的说“孩 子多动手，也发展智力呢”，玮晨妈妈了解其他孩子家长的教育行为，看到其他孩子的全面
发展，对她的触动很大。
案例反思：事事包办，过度保护的教养态度使幼儿自理能力差、依赖性强。在幼儿园 中老师能够意识到培养孩子自主、自立的重要性。今天面临独生子女的家庭，幼儿就是在家 长“疼儿不让儿知道”的溺爱河中长大。
家长尚未形成正确的教育观， 过度保护的教养态度 造成了自理能力差，依赖性强，缺少交往的经验，不会解决日常生活中遇到的困难，事事以 “自我”为中心。
在今后的工作中我们不仅对家长的教育方法给以指导， 配合幼儿园的教育， 而且要以提高家长教育素质为目标， 对家长的教育观念给予指导。
利用各种教育资源和家长 一起配合教育好孩子。让孩子做自己的主人，学会做人、学会做事。
篇四：家校共育案例
《弘扬民族精神 传承中华文化》主题班会活动教案
一.活动目的 1)促进青少年了解中华民族的悠久历史，承传中华民族的优秀文化，培育青少年学生的民族自尊心、自信心和自豪感，树立成才报国的远大志向。
2)引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，用实际行动继承中华民族的文明礼仪传统，弘扬和培育民族精神。
二、活动准备
编制脚本、选好表演的学生、学生主持人，准备好各项的器材
三、活动过程
主持人A：中华民族精神，是维系中华民族团结和国家统一的精神纽带 主持人B：也是促进中华民族与时俱进、不断走向兴盛繁荣和文明进步的重要精神动力。
A：在人类历史上，中华文明之所以能延续不断、生生不息，成为没有发生过断裂的社会文明; B：中华民族之所以能连续进步、自强不息，自立于世界民族之林， 合：其重要原因之一就是我们中华民族具有一种源远流长、一以贯之并不断丰富发展的伟大民族精神，作为团结统一的文化纽带与精神支柱。
A：为了解中华民族的悠久历史，承传中华民族的优秀文化，增强我们的民族自尊心、自信心。
A：为了让我们养成文明的习惯，以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统，弘扬和培育民族精神，做一个新世纪的合格接班人。
合：我们高二(6)班特举办“弘扬民族精神 传承中华文化”的主题班会。
合;下面我宣布高二(6)班“弘扬民族精神传承中华文化”主题班会现在开始。
A：曾几何时，一首《龙的传人》曾唱遍了大江南北，引起了无数热血的青年的强烈共鸣，也不知激荡了多少炎黄子孙的赤子之心，然而十几年过去了，这首依然还在 影响着世人，下面请欣赏由唐思文为我们带来民族歌曲《龙的传人》
B：有一位哲人曾说过：“我们回忆过去就是为了使过去不再变成将来的翻版”回忆从《辛丑条约》到新世纪的百余年的历史，我们知道了许多，也感悟了很多，而快板 作为我国的国粹，也曾影响和娱乐了一代人，那么当二者结合在一起的时候会发生什么呢，下面请欣赏由方元元，顾灵玲，姜川，陈俊为我们带来快板《历史的证明》
A：在风雨如晦，鸡鸣不已的时代里，有这样一些人放弃了自己优越的生活，投身于革命的洪流之中，在长征的道路上，他们用生命抒写了一曲曲生命不朽的篇章。为 我们的民族的复兴做出了不朽的贡献，那么就染我们用我们的方式来献给那些可敬的英雄们吧。下面请欣赏由吴帅，季晨望为我们带来《长征颂》
B：
无论到何时，我们都不能忘本，我们是炎黄子孙。而我们都知道我们的生活离不开节日，可是又有多少同学能真正对一些节日了如指掌呢，下面我们特意准备了 几段关于民族传统节日的介绍，希望能给同学们一个新的认识;(朱宇婷) 端午节
农历五月初五，是中国民间的传统节日——端午节，它是中华民族古老的传统节日之一。端午也称端五，端阳。此外，端午节还有许多别称，如：午日节、重五节， 五月节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、诗人节、龙日等等。虽然名称不同，但总体上说，各地人民过节的习俗还是同多于异的。
过端午节，是中国人二千多年来的传统习惯，由于地域广大，民族众多，加上许多故事传说，于是不仅产生了众多相异的节名，而且各地也有着不尽相同的习俗。其
内容主要有：女儿回娘家，挂钟馗像，迎鬼船、躲午，帖午叶符，悬挂菖蒲、艾草，游百病，佩香囊，备牲醴,赛龙舟，比武，击球，荡秋千，给小孩涂雄黄，饮用雄黄 酒、菖蒲酒，吃五毒饼、咸蛋、粽子和时令鲜果等，除了有迷信色彩的活动渐已消失外，其余至今流传中国各地及邻近诸国。有些活动，如赛龙舟等，已得到新的发展，
突破了时间、地域界线，成为了国际性的体育赛事。
关于端午节的由来，说法甚多，诸如：纪念屈原说;纪念伍子胥说 ;纪念曹娥说;起于三代夏至节说;恶月恶日驱避说，吴月民族图腾祭说等等。以上各说，各本其源。据 学者闻一多先生的《端午考》和《端午的历史教育》列举的百余条古籍记载及专家考古考证，端午的起源，是中国古代南方吴越民族举行图腾祭的节日，比屈原更早。但
千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，已广泛深入人心，故人们“惜而哀之，世论其辞，以相传焉”，因此，纪念屈原之说，影响最广最深，占据主流地位。在民俗文化领 域，中国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等，都与纪念屈原联系在一起。
时至今日，端午节仍是中国人民中一个十分盛行的隆重节日。
春节
春节和年的概念，最初的含意来自农业，古时人们把谷的生长周期称为“年”，《说文·禾部》：“年，谷熟也”。在夏商时代产生了夏历，以月亮圆缺的周期为月，一年划 分为十二个月，每月以不见月亮的那天为朔，正月朔日的子时称为岁首，即一年的开始，也叫年，年的名称是从周朝开始的，至了西汉才正式固定下来，一直延续到今
天。但古时的正月初一被称为“元旦”，直到中国近代辛亥革命胜利后，南京临时政府为了顺应农时和便于统计，规定在民间使用夏历，在政府机关、厂矿、学校和团体中实 行公历，以公历的元月一日为元旦，农历的正月初一称春节。
【年的由来】现代民间习惯上把过春节又叫做过年。其实，年和春节的起源是很不相同的。那么“年”究竟是怎么样来的呢?民间主要有两种说法：一种说的是：相传， 中国古时候有一种叫“年”的怪兽，头长触角，凶猛异常。“年”长年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。
传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。在春节这一传统节日期间，我国的汉族和大多数少
数民族都有要举行各种庆祝活动，这些活动大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。
春节源于我国原始社会的《腊祭》。据说腊尽时日，人们杀猪祭祀老天，祈求来年风调雨顺，五谷丰登。人们用朱砂涂脸，鸟翼装饰，唱唱跳跳。至于“春节”一名，最 早见于《后汉书·杨震》：“又冬无宿雪，春节未雨，百僚焦心。” 1949年9月27日，新中国成立，在中国人民政治协商会议第一届全体会议上，通过了使用世界上通用的公历纪元，把公历的元月一日定为元旦，俗称阳历年;农历正月 初一通常都在立春前后，因而把农历正月初一定为“春节”，俗称阴历年。
中秋节
中秋节有悠久的历史，和其它传统节日一样，也是慢慢发展形成的，古代帝王有春天祭日，秋天祭月的.礼制，早在《周礼》一书中，已有“中秋”一词的记载。中秋节 是我国的传统佳节。根据史籍的记载，“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。到魏晋时，有“谕尚书镇牛淆，中秋夕与左右微服泛江”的记载。直到唐朝初年，中秋节才成 为固定的节日。《唐书·太宗记》记载有“八月十五中秋节”。中秋节的盛行始于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。这也是我国仅次于春节的第二 大传统节日。
根据我国的历法，农历八月在秋季中间，为秋季的第二个月，称为“仲秋”，而八月十五又在“仲秋”之中，所以称“中秋”。中秋节有许多别称：因节期在八月十五，所以 称“八月节”、“八月半”;因中秋节的主要活动都是围绕“月”进行的，所以又俗称“月节”“月夕”;中秋节月亮圆满，象征团圆，因而又叫“团圆节”。在唐朝，中秋节还被称为“端正 月”。关于“团圆节”的记载最早见于明代。《西湖游览志余》中说：“八月十五谓中秋，民间以月饼相送，取团圆之意”。《帝京景物略》中也说：“八月十五祭月，其饼必 圆，分瓜必牙错，瓣刻如莲花。……其有妇归宁者，是日必返夫家，曰团圆节。中秋晚上，我国大部分地区还有烙“团圆”的习俗，即烙一种象征团圆、类似月饼的小饼子， 饼内包糖、芝麻、桂花和蔬菜等，外压月亮、桂树、兔子等图案。祭月之后，由家中长者将饼按人数分切成块，每人一块，如有人不在家即为其留下一份，表示合家团
圆。
中秋节起源于我国古代秋祀、拜月之俗。《礼记》中载有“天子春朝日，秋夕月。朝日以朝，夕月以夕。”这里的“夕月”就是拜月的意思。两汉时已具雏形，唐时，中秋 赏月之俗始盛行，并定为中秋节。欧阳詹(公元785～约827年)于《长安玩月诗序》云：“八月于秋。季始孟终;十五于夜，又月云中。稽于天道，则寒暑均，取于月数，则 蟾魂圆，故曰中秋。” 中秋赏月，最盛是宋代。《东京梦华录》记载：“中秋夜，贵族结饰台榭，民间争占酒楼玩月。”每逢这一天，东京的所有酒楼都要重新装饰门面，扎绸彩的牌楼，出售 新启封的好酒。铺子堆满新鲜佳果，夜市之热闹，一年之中少见。显官和豪门，都在自己的楼台亭榭中赏月，琴瑟铿锵，至晓不绝。一般市民则争先占住酒楼，以先睹月
色为快，并且安排家宴，团圆子女。“此夕浙江放‘一点红’羊皮小冰灯数十万盏，浮满水面，灿如繁星”(见《武林旧事》)。而“京师赏月之会，异于他郡。倾城人家子女不以 贫富能自行至十二三，皆以成人之服饰之，登楼或在中庭拜月，各有所期：男则愿早步蟾宫，高攀仙桂。女则愿貌似常娥，圆如浩月。”(见《新编醉翁谈录》) 明清以来，民间更重视中秋节。《西湖游览志余·熙朝乐事》云：“民间以月饼相遗，取团圆之义。是夕，人家有赏月之宴。苏堤之上，联袂踏歌，无异白日。” 中秋节，也称仲秋节、团圆节、八月节等，是我国汉族和大部分少数民族的传统节日，也流行于朝鲜、日本和越南等邻国。因为秋季的七、八、九三个月(指农历)，八 月居中，而八月的三十天中，又是十五居中，所以称之为中秋节。又因此夜浩月当空，民间多于此夜合家团聚，故又称团圆节。
元宵节和端午节并称为我国三大传统佳节。究中秋节之来源，与“嫦娥奔月”、“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等神话传说有着密切的关系。故中秋节的民间习俗多与月亮有 关。赏月、拜月、吃团圆月饼等，均源于此。
B：明年的9月份在北京将举办的第28届奥林匹克运动会，作为一次盛大的体育盛会，本身就是一件荣誉的事情，同时它也见证了我国国家综和国力的提升和变化，也 是我们中华民族的一件光荣的事情，那么就让我们一起相约2008吧，下面请欣赏小品《相约2008》，表演者：张嘉俊，顾灵玲，吴帅，陈俊 A：有一种感情是无法言说的，有一种思念是无法排解的，纵是天崩地陷，海枯石烂，却依然不会改变，因为爱在心中，下面请欣赏由我们高二(6)班全体同学带来合 唱民族歌曲《爱因为在心中》
A：总有一种激情让我们感动 B：总有一种生活让我们向往 A：总有一种力量让我们奋进 B：总有一种精神让我们昂扬 A：同学们，本次主题班会虽然已经进入了尾声，但弘扬民族精神的种子却已深深的扎根在我们的心中。
合：城桥中学高二(6)班“弘扬民族精神 传承中华文化”主题班会到此结束。
班主任总结 真正的民族精神不是一堂主题班会所能完全体现的，真正的文明素养也不是一时能养成的，它应该体现在平时的一点一滴中。在科学技术日益发展，竞争日益激烈的 二十一世纪，我们每一个人都应存在忧患意识，首先要做一个身心健康的人，努力学习文化知识，掌握过硬的本领。我们提出的这五个习惯和六种品质，是人格健全的基 本要素，希望我们每一位同学都能认真学习和领悟。在今后的学习生活中，逐步形成健康的人格，讲文明、懂礼貌，做一个合格的文明中学生，一个对社会有用的人，这 就是我对你们提出的五个习惯和六种品质。
女：我们是中国特色社会主义事业接班人，我们是祖国未来的建设者，中华文明靠我们传承，民族精神靠我们弘扬，中华民族靠我们振兴。为此，我们郑重宣誓：：
一、深刻认识中华民族的优良传统，深入了解中国革命的历史，树立民族自尊心和自豪感，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。
二、树立远大志向和正确的理想信念，把个人的成长同中国特色社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强联系在一起，为建设祖国、振兴中华做好准备。
三、遵守公民道德基本规范，养成良好文明行为习惯，做到心中有祖国、心中有集体、心中有他人。
四、热爱科学，尊重知识，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践，勇于创新创造。
五、树立劳动意识、效率意识和环境意识，树立进取精神和科学精神，增强动手能力，提高基本素质，促进自我全面发展。
篇五：家校共育案例
“折翼天使”变形记
古浪县黑松驿中心小学 侯玉霞
一． 个案背景：
浩杰来自一个单亲家庭，自小没有感受过一丝母爱。爸爸作为家里的
顶梁柱，每年都会去外地打工，回家的次数屈指可数。家中大多由爷爷奶 奶照料浩杰的生活。俗话说：隔辈儿亲。老人一般比较溺爱孩子，孩子有 求必应，何况浩杰还是个没妈的孩子。爷爷奶奶更是将他视为掌中宝，真 应了那句话：含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。爸爸跟孩子在一起的时 间也不多，甭提多心疼这个没娘的孩子了。
二． 案例描述：
浩杰是个聪明的孩子，无论模样，还是嗓音，活脱脱小男子汉一枚。
只是非常调皮、捣蛋，一点儿规矩没有。在他上幼儿园其间，老师们对他 也是束手无策。浩杰好像对什么事物都置若罔闻，提不起任何兴趣。幼儿 园的小王老师跟我聊天时，对我说，有一次，她给孩子们讲故事。其他孩 子都被她声情并茂的故事深深吸引了，个个听得津津有味，唯独浩杰依然 东张西望、我行我素，那不屑一顾的神情彻底给老师的一腔热情浇了一盆 冷水。
由于浩杰的出生背景特殊，所以老师们也是一味的同情，并没有做到 和其他孩子“一碗水端平”。倾斜的天平，使浩杰愈加肆无忌惮，上课经 常坐不住，满教室乱跑，逗逗这个，碰碰那个。老师一说他，他就委屈的 哭起来，因为他发现，只要他一哭，老师就会像爷爷奶奶那样妥协，他就
又可以为所欲为了。
三．个案分析：
美国心理学家埃里克森在他著名的“人格发展八阶段论”中谈到，儿 童在出生至十八个月时就要通过感官去领会世界，从母亲的形象中去信任 世界。但是如果母爱不够，甚至缺失，孩子就会对人，对世界产生恐惧， 充满不信任。浩杰正是由于母爱的缺失，外加爷爷奶奶的宠溺，才导致他 “另类”的表现。
如今，已经是一年级小学生的浩杰，虽然个头长高了，身体结实了， 但习惯依然没有大的改观：上课经常发呆走神，看似在认真听老师讲课， 一叫起来又啥都说不上；要么就跟同桌打闹，玩尺子，用铅笔戳橡皮。有 时，他还会趁我在黑板上写字时偷偷往嘴巴里塞一块馒头。浩杰的言行直 接影响到了其他孩子，很是让人头疼。导致有家长打电话给我，表示不愿 意让自己的孩子与浩杰同桌。
三． 个案指导：
（一）家庭方面：
虽说教育是教师的天职，但家长应该知道“隔行不隔理”，只有学校教育是 不够的，它的实质是扎根于万千家庭之中的。没有家庭教育的学校教育就好比没 有依仗地基的建筑，后果不言而喻。孩子的生活由一点一滴的小事组成，所以家 庭教育需做到以下几点：
1.家长要有原则，不要一想到孩子没妈就心疼，要知道，过度溺爱孩子，其 实是在害孩子。孩子虽小，但很会察言观色。当他哭闹时，他会偷偷观察你的反 应，你一心软他就变本加厉，表现的更可怜，来戳中你的要害，获取你的同情。
家长要明确告诉孩子，你已经长大了，该好好读书，做好自己力所能及的事。当 然，也不要给孩子提过高的要求，否则会使孩子产生焦虑情绪，那就得不偿失了。
2.多与老师沟通，及时了解孩子在校表现。也可以把孩子在家的表现告诉老 师。这样，家校联合，双管齐下，从正面引导孩子，用积极鼓励的语言肯定孩子 正确的行为，以此让孩子感受到来自家庭与学校的爱，继而朝着家长和老师预期 的方向发展。
3.在家里也要重视孩子习惯的培养。有一次，早读课上。我带领孩子们读书 的时候，发现浩杰一个劲儿地打哈欠，明显的睡眠不足。课后通过与家长沟通， 得知是头天晚上孩子玩手机游戏睡晚了，才导致第二天没精神。我委婉地跟孩子 爷爷表述了玩手机对孩子的危害。孩子爷爷立时表示以后不会再有此类情况出现 了。并保证一定会积极配合老师改掉浩杰的一些不良习惯。
因此，在家时，家长也要给予孩子一定的规矩与要求。这对于没有自制力的 孩子来说，刚开始确实有些难适应，但只要长期坚持可以给孩子打下良好的学习 与生活的坚实基础。
（二）学校方面：
众所周知，只有家校共育才能真正教好孩子。老师的爱是教育中最宝 贵的营养液，有了爱，才能让孩子放下心中的芥蒂，真正融入学校这个大 家庭。
在学校时，我们尽量挖掘浩杰的“闪光点”，寻找他的“兴趣点”所 在。还会把他的点滴进步适度“放大”，在班级里进行表扬，有意识地让 他融入集体生活，感受集体的温暖。
四． 指导成效：
“人之初，性本善。性相近，习相远”。每天改变一点点，那就是成 功的开始；每天进步一点点，那就是成功的象征！通过半学期的努力，浩 杰捣蛋的频率低了很多，上课基本上能做到认真听讲，也能积极回答问题 了。
在今年学校举行的运动会上，同学们推荐浩杰参加五十米短跑比赛。
浩杰不负众望，通过自己的努力，取得了优异的成绩。同学们开始对浩杰 刮目相看，浩杰也因此自信了很多。书写认真了，坐姿端正了，见到老师 也知道问好了。偶尔犯错，他也能意识到自己错了，并主动致歉。浩杰爷 爷也是满心欢喜。可见，家校配合，正确引导，对孩子的不良习惯的改善 效果显著。
篇六：家校共育案例
国旗下讲话提纲 20151116
一、迎接全国义务教育均衡发展督导评估验收
1.迎接全国义务教育均衡发展督导评估验收的意义是什么？ 对全市来讲是目前教育工作的重中之重， 促进临沂市教育的发展；
对我校来说，促进政府加大教育投入，促进学校探索新的教育理 念，把我们学校建设的更加现代化更加漂亮。我校的发展就是例子， 老校区的破旧与新校区的校舍建设、 基础设施建设和添置完善了各种 教学设备之间的对比，能够说明其意义。
2.作为学校的一员我们应知晓的有哪些？ 学校近几年努力做好的事情就是按照国家的标准在逐步实施：
要想方设法增添班班通、 计算机、 体音美器材、 实验仪器、 图书、 课桌凳、餐桌等；
加强校园管理，清理卫生死角，加强校园文化建设，优化美化育 人环境；
着力解决“大班额”问题， 今年秋季从严控制新生班额,逐步化解大 班额；
全面开足开齐课程,开足课时，提高各功能室和教学仪器装备利 用率；
加强宣传,宣传介绍义务教育均衡发展取得的意义、作法与成绩 等 3.作为学校的一员我们能做的有哪些？
正确认识 全力支持 学会感恩 展现风采
经费投入进一步加大。
认真落实教育优先发展战略， “三 个增长”有效落实，不仅年初预算安排保证教育支出增幅明 显高于财政经常性收入增幅，超收收入也优先用于教育， 2013 年财政超收部分投入教育 1783 万元，用于义务教育校 舍建设、基础设施建设和添置教学设备。
二、期中考试 向下扎根，向上结果。
向下扎根，才能向上结果。面对学习尤其是考试前，很 多同学总是想着能够一口吃个大胖子，殊不知成功的秘密在 于每一天的积累，每一天的向下扎根。
你要明白虽然不是每一次努力都会有收获，但每一次收 获都必须努力。在三十二中任何时候都不缺少聪明的学生， 但只有真正聪明的人才肯下笨功夫。他们会把基础知识努力 夯实， 会利用一切可以利用的时间， 会把能找到的题都做完， 会把每一道错题消化掉， 会把老师团团围住， 会……你是这样 的三十二中人吗？