乡村振兴帮扶方案具体内容怎么写的5篇
篇一：乡村振兴帮扶方案具体内容怎么写的
乡村学校帮扶计划
为优化我校师资队伍，充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康成长，打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行新老教师互帮互学、互相帮扶的方法，确定以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。
一、帮扶对象：
教学成绩有待提高的教师确定为被帮扶对象。
二、帮扶形式：
采取“共同研究，集体帮助”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮扶。
三、帮扶目标
1、引导有待提高的教师学习具有丰富的教育教学经验的教师，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想，确立为教育事业奋斗终身的远大志向。
2、引导有待提高的教师学习校纪校规，培养遵章守纪的良好意识和习惯。
3、引导有待提高的教师继续加强教育理论和业务学习，加强理论和实践的学习，不断提高教育教学能力。
4、引导有待提高的教师在学习学校优良的教育经验的同时，能够不断创新。展现自己的风采搭建一个平台，提升师德、师品、师艺。
四、帮扶双方职责：
（一）指导教师职责
1．全面关心被指导教师的发展，带思想、带作风、带业务。以自身的良好素质去影响、引导有待提高的教师发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。
2、全面跟踪被指导教师的课堂。结合学校听课制度，每周完成至少1节，课后及时交换意见，对在教学中出现的问题和不足要及时地提出，并督促改进。
2、指导教师要本着对学校发展负责、对有待提高的教师的发展负责的高度的责任感，根据学校对教师的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作（如：指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等）。
3、指导教师要帮助有待提高的教师制定好切实可行的教学工作计划，指导、辅导他们上好见面课、汇报课和各类公开课。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助他们寻找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。
篇二：乡村振兴帮扶方案具体内容怎么写的
学校扶贫工作方案
根据上级教育主管部门关于“全面推进扶贫攻坚”活动实施意见， 弘扬中华民族扶危济困的美德，保证我校家庭经济困难学生不因经济 困难而失学，培养和教育不完整家庭的学生，帮助他们摆脱和消除家 庭结构不完整所带来的消极影响，从而促进义务教育发展，全面提高 我校的教育教学质量。
一是精密部署，合理安排，召开动员大会。学校成立了扶贫领 导小组，召开了动员大会，组织全体教师认真学习落实上级文件精神， 并遵循党员、领导带头包联年段，班主任教师包班级，科任教师包个 别学生的原则，结合学校实际情况，制订了扶贫实施方案，让每个教 师认识到此项活动的重要性和必要性，主动参与其中。
二是精确核查，公平分配，确定帮扶对象。学校从贫困资源库 提取了本校学生的贫困信息，对每位学生具体到班级，详细了解学生 的家庭住址，家长基本情况及学生的学习情况，对于真正困难学生保 证不漏报，不错报，并由教导处、政教处统计教师党员信息，分配到 人，以表格形式登记造册，精准帮扶。
三是了解情况，有的放矢，一对一召开师生见面会。对确定的 帮扶对象，学校先通知到教师个人，要求利用一周时间，详细了解所 帮扶学生的性格，学习及生活习惯，以便采用合适的谈话方式，并利 用晨会及早读时间，召开一对一师生见面会。在见面会上，老师们和 风细雨，孩子们敞开心扉，谈及家庭，谈及自己，谈及理想。老师们 耐心倾听，悉心指导，整个见面会弥漫着浓浓的爱意。
四是“爱”字当头，扶志扶智，进行家访活动。由于前期工作 的到位，每组师生所结成的对子，都产生了深深的感情。老师走近学 生，走近家庭，进行家访。播撒爱心，帮助孩子，鼓励家庭，扶智扶 志。
五是及时反馈，循序渐进，长期关注。要求对包联对象，一包 三年，直至毕业。要关心孩子的心理健康，学习进步;关注家庭的精 神文明和生活动态。真正从孩子到家庭，有一个全新的生活面貌和精 神状态。相信只要他们对生活充满信心和希望，再大的困难也能克服。
此次教师包联帮扶活动，也是学校德育教育系列活动之一。让 学生切身体会到来自老师和社会的关爱，从而做一个有爱心的人，有 利于社会的人。
篇三：乡村振兴帮扶方案具体内容怎么写的
学校建设乡村振兴帮扶工作实施方案
为深入学习关于教育工作、“三农”工作、乡村振兴工 作的重要论述，全面落实省教育厅、市教体局和县政府“智 慧学校建设规划”要求，进一步巩固拓展教育脱贫攻坚成果， 全面推进振兴乡村教育，制定以下实施方案。
一、指导思想 深入学习贯彻在农村工作会议上的重要讲话和考察 XX 重要讲话指示精神，将巩固拓展教育脱贫攻坚成果放在突出 位置，保持教育帮扶政策总体稳定，加快推进乡村振兴贡献 教育力量。
二、工作目标 认真落实省委、省政府关于智慧学校建设的工作部署， 按照《XX 省智慧学校建设总体规划（20XX-20XX 年）》和 《XX 智慧学校建设总体规划（20XX-20XX 年）》要求积极 推进，帮助农村中小学教育高质量发展，进一步缩小城乡教 育差距，提升教育服务乡村振兴的能力和水平，形成乡村教 育振兴和教育振兴乡村的良性循环。
三、重点任务 （一）建立优质学校带薄弱学校帮扶体系 充分发挥县直学校教育教学优质教育资源，指导、帮扶
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农村薄弱学校共同发展，实现优质教育资源共建共享。具体 帮扶结对学校安排如下：
1、XX 实验小学--XX。
2、XX 二小--XX。
3、XX 三小--XX。
4、XX 四小--XX。
5、XX 五小--XX。
6、XX 中学--XX。
7、XX 二中--XX。
8、XX 学校--XX。
（二）制定智慧学校建设乡村振兴帮扶职责 1、组织管理。为认真做好帮扶工作，各帮扶结对学校 需成立“智慧学校建设帮扶领导小组”，并落实专人负责此 项工作，推动帮扶工作具体实施；
2、工作管理。每学期初，帮扶主体学校需制定本学期 “智慧学校建设帮扶工作计划”，并落实完成，学期结束形 成“智慧学校建设帮扶工作总结”，查找问题、解决困难， 分析、总结经验，利于后期工作；
3、职责管理。帮扶主体学校负责将本校优质教育教学 资源与被帮扶学校共享，负责制定帮扶工作计划、总结；被 帮扶学校负责查找本校智慧学校建设存在的问题与困难，与 帮扶学校沟通，获取帮扶，负责协助帮扶学校开展帮扶工作。
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（三）落实智慧学校建设乡村振兴帮扶任务 1、搭建线上帮扶平台。各帮扶学校应利用互联网平台、 微信平台、APP 等各类网络平台，搭建教师间交流、学习、 培训、互帮互助互学的系统环境，解决被帮扶学校教师遇到 的问题，不断提升教师信息技术素养，提高教育信息化水平， 推进智慧课堂常态化教学应用；
2、开展线下交流活动。帮扶主体学校组织优秀教师以 示范课、展示课、送教下乡、推门听课等形式，与被帮扶学 校教师进行线下交流、教研，分享成果和经验，提高乡村教 师智慧课堂教学应用水平，加快乡村中小学教育教学质量提 升；
3、普及三个课堂应用。充分发挥省平台“专递课堂”、 “名师课堂”和“名校网络课堂”的资源优势，解决农村薄 弱学校和教学点缺少师资、开不出开不足开不好国家规定课 程的问题。重点建设本土“名师课堂”，通过组建网络研修 共同体等方式，发挥名师名课示范效应，探索网络环境下教 研活动的新形态，以优秀教师带动普通教师水平提升，使名 师资源得到更大范围共享，促进教师专业发展。
四、保障措施 1、加强组织领导。县教体局将成立“XX 智慧学校建设 乡村振兴帮扶工作领导组”，统筹协调电教、督导、教研、 人事、基教、计财、资助等科室积极参与，并做好各项服务、
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保障工作；
2、完善措施保障。县教体局将从资金、项目等给予帮
扶结对先进学校倾斜，加大对薄弱学校改造投入，将巩固拓 展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接；
3、强化考核表彰。县教体局将 XX 智慧学校建设乡村振 兴帮扶工作纳入学校“双考核”指标，进行年度考核评估；
对在 XX 智慧学校建设乡村振兴帮扶工作中表现优异的教师 进行表彰奖励。发挥教育督导作用，推进 XX 智慧学校建设 乡村振兴帮扶工作健康有序发展。
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篇四：乡村振兴帮扶方案具体内容怎么写的
学校教育扶贫攻坚工作实施方案
为推进我校教育扶贫攻坚工作有序有效进行，使每一个领导教师 明确教育扶贫和脱贫攻坚工作职责，全面落实省市区对于教育扶贫攻 坚工作的要求，推进我校教育扶贫和脱贫攻坚工作有序开展，现就我 校做好教育扶贫攻坚工作制定如下实施方案：
一、组织机构
为了使我校扶贫攻坚工作有序开展，明确责任，特成立我校扶贫 攻坚工作领导小组安排如下：
组长：
副组长：
组员：
二、目标任务
认真按照上级教育扶贫攻坚工作的相关政策要求，以在校“建档 立卡”户学生、义务教育阶段智力身体残障学生、定点扶贫户为重点 对象落实各项教育帮扶资助政策、采取一切可以帮扶的手段帮助未成 年人顺利完成学业、改善其家庭贫困现状，关爱学生的成长，促进学 生身心健康，深化家校联系，切实为贫困户的孩子和家庭办实事、办 难事、办好事。真正发挥教育帮扶攻坚的应有作用。
二、范围对象
（一）帮扶人员：学校所有领导党员教师 （二）帮扶对象：
辖区“建档立卡”户在我校的贫困户学生、智 力身体残障的辖区未成年人和定点扶贫户。
三、帮扶内容 1.思想帮扶。加强与建档立卡户贫困学生及定点贫困户家庭成员
进行思想沟通，帮助他们克服思想困难、让其建立学习与生活的自信 心。
2.心理帮扶。时刻关注、关心定点贫困户及建档立卡户学生身心 健康状况，让他们形成积极向上的乐观心态。
3.资助帮扶。深入定点贫困户和建档立卡户学生家庭，根据实际 情况落实各项扶贫和教育资助政策，解决他们的后顾之忧，使其能快 乐的生活和顺利完成学业。
4.学习帮扶。对学习上有困难的建档立卡户学生和智力身体残障 的学生进行针对性的学习帮助，提高其学习能力、学习成绩，全面提 升综合素质。
四、工作步骤
1、 第一阶段：宣传动员，领会政策。学校专门召开教育扶贫攻 坚政策教师宣传培训会，通过给教师发放教育扶贫手册和解读教育扶 贫政策的要点提高教师的扶贫水平，提高每位教师参与的主动性和自 觉性。各班主任通过召开教育资助政策解读主题班会，给学生发放教 育扶贫资助传单等形式给学生及学生家长普及说明教育扶贫资助的 相关政策和程序，使学生及学生家长明晰教育资助的相关内容，从而 更好的享受相关惠民政策。
2、第二阶段：摸底调查，确定“建档立卡”户、定点扶贫户、 智力身体残障学生的实际情况，从而落实精准帮扶。
通过领导党员教师深入家庭走访和调查，深入了解帮扶对象的家 庭实际情况，仔细分析贫困户需要帮扶的方方面面，从而为下一步帮 扶打下良好的基础。使帮扶工作有针对性有实效，落实精准帮扶。
3、第三阶段：积极动员，开展具体活动。
各责任帮扶领导教师要定期深入“建档立卡”户学生家庭、定点 扶贫户家庭、智力身体残障学生家庭了解学具体的困难，根据了解的 情况尽自己最大的努力采取一切可采用的办法帮助解决贫困家庭的 实际困难，对学生和家长进行思想帮扶、心理帮扶、学习帮扶、生活 帮扶等。通过对学生和贫困户家庭的各方面帮助，解决贫困户学生的 后顾之忧，让他们树立生活信心，快乐幸福地融入到学校大家庭生活 中。
4、第四阶段：总结评比，交流反思。通过对扶贫攻坚活动的开 展，不断查找工作过程中的得与失，做好工作交流和反思，并全面进 行总结和评价，为今后扶贫工作工作的再提高明确目标和方向。
五、工作措施及要求 1、学校所有领导教师要在思想上高度重视扶贫攻坚工作的重要 性，要把此项工作当成当前一项政治任务来完成，任何人都不能疏忽 大意，要克服麻痹思想，心向一处想，劲往一处使，确保我校教育扶 贫工作有成绩有效果。
2、要向老师学生家长大力宣传扶贫工作的相关内容政策，精心 组织安排人员开展扶贫工作，创新工作思路，工作方式，工作内容， 把此项“一帮一”扶贫工作的温暖有效传递至学生、家长，使其成为
密切家校关系、增进彼此信任的桥梁与纽带。
3、加强组织领导和问责。每一个领导教师要高度重视此项工作，
严格按照学校的安排深入贫困户和贫困学生的家庭了解情况，针对贫 困户和学生的问题进行有效帮扶，并做好相关的帮扶记录，真正落实 精准帮扶的效果。对于在工作中敷衍了事，走形式不采取切实措施的 人员学校将会根据情况进行相应的处罚。
4、要根据帮扶情况定期进行工作经验总结，及时发现工作中的 问题，反思工作中的漏洞，进一步提高扶贫攻坚工作的水平。
5、及时进行信息上报，要根据工作进度情况进行定期工作上报， 对于突发事件要第一时间立即上报，重视上级对扶贫攻坚工作的指导， 及时领会上级关于扶贫攻坚工作相关的会议精神，加大工作的力度， 努力把扶贫工作落到实处，把教育扶贫工作帮到实处，帮出成效。
篇五：乡村振兴帮扶方案具体内容怎么写的
乡村学校帮扶方案
为优化我校师资队伍，充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进 学校教师快速、安康成长，打造教师交流平台,促进教师互相气氛形 成,帮助教师提高业务能力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学 工作的高效、持续、安康开展，我校实行新老教师互帮互学、互相 帮扶的方法，确定以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。
一、帮扶对象：
教学 成绩有待提高的教师确定为被帮扶对象。
二、帮扶形式：
采取“共同研究，集体帮助”的形式，互帮互学、取长补短、互相 帮扶。
三、帮扶目标 1、引导有待提高的教师学习具有丰富的教育教学经历的教师，树立 热教育、热爱学校、热爱学生的思想，确立为教育事业奋斗终身的 远大志向。
2、引导有待提高的教师学习校纪校规，培养遵章守纪的良好意识和 习惯。
3、引导有待提高的教师继续加强教育理论和业务学习，加强理论和 实践的学习，不断提高教育教学能力。
4、引导有待提高的教师在学习学校优良的教育经历的同时，能够不 断创新。展现自己的风采搭建一个平台，提升师德、师品、师艺。
四、帮扶双方职责：
（一）指导教师职责
1．全面关心被指导教师的开展，带思想、带作风、带业务。
以自 身的良好素质去影响、引导有待提高的教师发扬爱岗敬业精神，热 爱教育教学工作。
2、全面跟踪被指导教师的课堂。结合学校听课制度，每周完成至少 1 节，课后及时交换意见，对在教学中出现的问题和缺乏要及时地 提出，并催促改进。
2、指导教师要本着对学校开展负责、对有待提高的教师的开展负责 的高度的责任感，根据学校对教师的详细要求，认真做好全面的指 导和催促工作（如：指导备课、上课、课后反思、每月检查教案 等）。
3、指导教师要帮助有待提高的教师制定好切实可行的教学工作方 案，指导、辅导他们上好见面课、汇报课和各类公开课。并及时对 教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助他们良好的解决方 法，不断提高教学教育水平。
4、指导教师做好示范和引路的作用。如制订学期教学方案、教材分 析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科辅导等。
5、了解有待提高的教师教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解 决。指导他们加强学习，进展教育教学的科研。
（二）被指导教师职责 1．明确学习目的，端正学习态度，尊重指导教师，虚心听取指导教 师的意见，不定期向指导教师汇报学习情况、工作体会和教学感 悟。
2、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，并做必要 的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积
累自己的教学感受。（要有专用读书笔记、每学期期中期末各有一 份学习。） 3、努力上好每堂课，并请指导教师听课、评课，一学期至少上好一 堂公开课，认真听业务指导教师的示范课。比照差距，寻找适合自 己的教学途径，尽快适应教学工作，并逐步形成自己的教学风格。
4、结合学校听课制度，每周完成听课至少 1 节，课后虚心听取指导 教师的意见，并加以分析，在课堂中创造性实施。
5．被指导教师每月完成 1 篇教学随笔，上交给指导教师，指导教师 审阅。
6、熟知本学科课程标准，要钻研教材，跟随业务导师的指导初步确 定自己的教学研究方向，第一学期可以在业务导师的指导下，对此 有初步的了解（和业务导师共同参与课题研究）。第二学期能有自 己的独到之处（能开展校级课题研究）。
7、要虚心学习其他教师 的课堂教学，取长补短。对业务指导教师的课应该随时进班听，听 完课后虚心向业务导师请教，并在工作笔记上详细记录。
* * *镇* * xx-2-28 乡村学校帮扶方案 [篇 2] 本学年将在前一段工作的根底上，继续深入开展“结对帮扶”工 作，为更好地工作，现制定方案如下：
一、本年度的工作目标 1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同开展”的原那么， 通过加强学校管理，形成骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲 座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课
堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚 的教科研气氛。
二、本年度重点工作。
1、充分发挥骨干教师的带头、辐射和导向作用，为帮扶教师上研讨 课、公开课和示范课；年轻教师上汇报课。
4、师徒对子结合实际情况开展教育教学的研究，及时交流各自的研 究心得，及时推广研究成果。
三、详细措施 1．以课堂为主阵地 （1）骨干教师课堂展示。
骨干教师要进展课堂教学展示课活动。并利用教研组活动时间，由 执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。
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