2023年创新思维学习心得体会范文
下面是小编为大家整理的2023年创新思维学习心得体会范文,供大家参考。
创新思维学习心得体会范文
心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。一般分为 学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。以下是的创新 思维学习心得体会范文，欢送阅读参考!
在创新的过程中，我们也不是一蹴而就就能实现的。那么，我 们要怎么样实现创新呢?首先，我们要加强学习，加强对根底知识的 学习，只有根底知识学得越牢，越扎实，在举一反三的过程中，我 们就越能触类旁通。同时，在学习的根底上，注意加强思维方面的 训练，开发自己的智力。平时，在工作当中遇到问题，要养成经常 问自己 “到底应该怎么办? ”的习惯，从而给自己思维施加压力， 使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。
其次，我们在工作和生活中，要摆脱过去的思维定势。对自己 的工作要经常系统思考。系统思考是指从全局性、层次性、动态 性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统思考将引导人们 产生一种新的思路，使人们从复杂细节中，抓住主要矛盾，找到解 决问题的方法。
最后，对照古今，借鉴比拟，寻找启发。唯物辩证法认为，世 界是普遍联系的，没有孤立存在着的事物。我们要善于从此事物联 想到彼事物，在历史和现实之间移位，在时间和空间上转换，在物 与物之间寻找桥梁，在事与事之间搜寻纽带。找到了联系，认识了 共性，我们就要结合本职工作实际，启发自己的思路，去创新求 解。
创新是现代社会出现频率比拟高的一个词，它是人类主观能动 性的高级表现形式，是推动民族进步和社会开展的不竭动力。一个 民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能
停顿理论创新，当然创新思维对我们数学教育专业来说也非常的重 要，可以用很多创新的教学方法打破传统的教学。
一、创设问题情境，诱发学生创新意识 亚里士多德曾说：“思维是从惊讶和问题开始的。”学生的创 新想法、创造活动往往对某个问题的兴趣和好奇心，而这一切又往 往教师创设的问题情境。在教学活动中，教师有意识地设疑，使学 生能够因“疑”生奇，因“疑”生趣，进而去积极探究创新。
如教学《年、月、日》一课时，可以创设这样一个情境：教师 出示小明和爷爷的头像，问：“小明今年 13 岁，他已经过了 13 个 生日，小明的爷爷今年 65 岁了，可是却只过了 17 个生日，小明怎 么也想不明白，你能帮助他吗?”学生听了以后非常好奇，纷纷讨论 起来。
又如，在学习“元、角、分”的知识后，运用多媒体图文并 茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设了“虚拟商店” 的学习情境，让学生当售货员和消费者，进展仿真练习。
二、抓住心理特征，引发学生创新兴趣 鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役;没有兴趣 的地方，就没有智慧和灵感。”兴趣是创新的源泉、思维的动力， 在教学活动中，如果把数学知识放在一个主动、活泼的情境中去学 习，更能激发学生创新的兴趣，增强学生思维的内驱力。
1.数学生活，生活又离不开数学。所以巧用生活实例，能引起 学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方 法。如“较大数量、较小数量、相差数量”三者数量关系的教学， 课前可以让学生和家长一起去超市购置水果，记下水果的重量或个 数，亲身体验购物情景。
课堂教学中，让学生自己探索、发现、充分表达三者之间的联 系，从中体验学习数学的意义。由于是自己收集的数据，又是生活 中常常遇到的问题，学生便会积极参与，强烈的求知欲望，诱发了 浓厚的学习兴趣，教师在进展教学时，所取得的教学效果可想而知 了。
三、重视学生质疑，激发学生创造火花 爱因斯坦曾经说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。” 世界上许多创造创造都从疑问开始，质疑是开启创新之门的钥匙。
所以质疑应成为教学过程中必不可少的环节。
要将“质疑“引入课堂，首先应更新观念，明确提问不仅是教 师的权利，更应该是学生的权利。教师应引导学生在学习新知的根 底上，大胆质疑，积极探索。教师要一鼓励为主，消除学生的畏惧 心理，热爱、尊重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋友式 的师生关系，激发他们质疑问题的热情。
如在教学“平行”概念时，学生问：“为什么要在同一平面 内?”教师说：“你的问题非常好，我们今天就来研究‘平行为什么 要在同一平面内?’这个问题。”教师的话既肯定了学生的发问，又 唤起了学生探索的热情。
四、再现创新过程，培育学生创新思维 数学课堂教学，要重视结论的证明和应用，更要重视探索发现 的过程。
如在教学长方体和正方体面棱的特点时，可引导学生用橡皮泥 和小棒搭长方体和正方体的框架。在实践操作中，学生一定会遇到 搭不成或搭得斜的问题，势必要想芳设法解决，而这个决绝的过程
正是探究棱的特点的过程。然后，才此根底上，师生交流心得体 会，并加以验证，共同获得新知。
五、注重实践活动，培养学生的创新素质 波利亚说：“学习任何知识的最正确途径是通过自己的实践活 动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性 质和联系。如“图形的拼组”中就有一个做风车的手工活动。活动 开始时，先拿出一张长方形纸和一张正方形纸，让学生沿所标虚线 折一折，或自己通过活动体会长方形、正方形边的特征，从而了解 到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。在此根底上，让 学生用一张长方形纸做出一个风车。在这个过程中，学生既体会了 平面图形的特征又看到了它们之间的关系。
转动风车时，又惊奇地发现风车所转动的路径是一个圆。在平 面图形和立体圆形拼组中，学生在各种操作、探索活动中，观察， 感知，猜想，感受空间方位的含义及其相对性，激发学生探索数学 的兴趣，开展了学生的创新意识。
总之，这个时代需要创新者，需要开拓者，那么教育就应当时 代的潮流，将培养学生创新进展到底。
今天我第一次的学习了英特尔未来教育推出的创新思维技能的 培训学习，首先对于这样的培训学习形式我感觉很好，很喜欢，张 主任在大体的给我们概括学习要领和要求后，就让我们开始自主学 习，我觉得先通过自我逐步的学习然后小组交流讨论然后再由张主 任解决困惑的这种方式非常实用。现在我把我学习创新思维技能课 程的体会聊表一下：
从学习的内容上来讲主要分为分别是 Seeing Reason 工具(因 果图工具)、 Visual Ranking 工具(排序工具)、 Showing